ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO POR SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
Chegamos a nossa última aula na modalidade a distância. Nela refletiremos sobre a organização do trabalho pedagógico por meio de sequencias didáticas.
Assista agora ao vídeo do programa "RODA DE CONVERSA" sobre a SEQUÊNCIA DIDÁTICA.
Após assistir ao vídeo leia o texto "Organização do trabalho pedagógico por sequências didáticas", que se encontra no cadrno 6 do primeiro ano do Pacto, nas páginas 27-37. Você terá acesso ao caderno na aba "CADERNOS DE ESTUDO".
Agora que você já assistiu ao vídeo e le o texto, responda a seguinte questão:
Como as sequências didáticas podem colaborar para o processo de alfabetização?
327 comentários:
1 – 200 de 327 Recentes› Mais recentes»A escolha de bons textos é uma prática que deve estar presente no planejamento, pois facilitará o ensino da leitura e a exploração de conteúdos. Cada texto deve contemplar características básicas, como intencionalidade (estar carregado de significação) e interlocução (possuir linguagem adequada ao leitor interlocutor,
ou seja, propiciar entendimento).
wagner Souza da silva -orientador de estudo :Camila Rodrigues-código:02
As sequências didáticas permite o estudo de várias áreas de conhecimento do ensino, de forma interdisciplinar .Enquanto ferramentas que partem do estudo de gêneros textuais,ao trabalhar com estes, o que se objetiva é apresentar aos alunos a diversidade de textos, pondo-os em condições de avançar na ampliação sistemática da leitura e escrita.
As sequências didáticas permite não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação dos sujeitos.
Selma Maria Sampaio Pinto/Orientadora: Mônica Almeida; código 11
As sequências didáticas propiciam uma interdisciplinaridade na construção pedagógica. Envolvem a alfabetização nas múltiplas áreas do conhecimento sócio educacional. Quando organizamos uma sequência para a aprendizagem de nossa turma trazemos conhecimentos muito além dos curriculares. Isso nos permite envolver e globalizar um letramento rico e alicerçar às experiências pessoais e a leitura e releitura do mundo ao qual a criança participa.
Biancha Oliveira, orientadora Camila Rodrigues (02).
As sequências didáticas permitem organizar todos os conteúdos que serão trabalhados. Facilitando para desenvolver um eixo para trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar . Desta forma alimentando a gama de informações ao qual os alunos tem acesso durante o transcorrer do processo de alfabetização. O que é relevante para fomentar o interesse pelo processo de aquisição da linguagem escrita. Aluna: Amanda Cristina de F. Souza Orientadora: Mônica 11
As sequências didáticas permitem ao professor selecionar várias atividades sobre um mesmo tema, com o objetivo de sistematizar de forma progressiva o conceito trabalhado. Para alfabetização, a escolha dos materiais e das atividades é imprescindível para o processo de compreensão da relação entre a linguagem oral e a linguagem escrita.
Visando diversificar a forma como esse conceito sugerido é abordado, as sequências didáticas podem ser utilizadas de forma interdisciplinar, enriquecendo ainda mais as aulas, tornando-as mais atrativas e dinâmicas. Cristiane Elisabete Vieira Santana / OE Cirlea de Souza Costa – 03
As sequencias didáticas são planejadas a partir de um conteúdo específico, que são organizados de maneira progressiva e articulada, ou seja, de forma sequencial, de onde considera do que o aluno se familiariza até a nova informação. A sequência didática é uma das metodologias mais utilizadas na alfabetização por seguir o processo de alfabetização conforme a ordem alfabética: usa-se a sequência alfabética para gradualmente inserir novas leituras, e por envolver um série de atividades que envolve um só conteúdo a cada etapa, contribui para o entendimento melhor entre as famílias e a escola nessa etapa de ensino-aprendizagem.
Orientada Inácia 07
As sequencias didáticas são planejadas a partir de um conteúdo específico, que são organizados de maneira progressiva e articulada, ou seja, de forma sequencial, de onde considera do que o aluno se familiariza até a nova informação. A sequência didática é uma das metodologias mais utilizadas na alfabetização por seguir o processo de alfabetização conforme a ordem alfabética: usa-se a sequência alfabética para gradualmente inserir novas leituras, e por envolver um série de atividades que envolve um só conteúdo a cada etapa, contribui para o entendimento melhor entre as famílias e a escola nessa etapa de ensino-aprendizagem.
Orientada Inácia 07
As sequencias didáticas são planejadas a partir de um conteúdo específico, que são organizados de maneira progressiva e articulada, ou seja, de forma sequencial, de onde considera do que o aluno se familiariza até a nova informação. A sequência didática é uma das metodologias mais utilizadas na alfabetização por seguir o processo de alfabetização conforme a ordem alfabética: usa-se a sequência alfabética para gradualmente inserir novas leituras, e por envolver um série de atividades que envolve um só conteúdo a cada etapa, contribui para o entendimento melhor entre as famílias e a escola nessa etapa de ensino-aprendizagem.
Orientada Inácia 07
As sequencias didáticas são planejadas a partir de um conteúdo específico, que são organizados de maneira progressiva e articulada, ou seja, de forma sequencial, de onde considera do que o aluno se familiariza até a nova informação. A sequência didática é uma das metodologias mais utilizadas na alfabetização por seguir o processo de alfabetização conforme a ordem alfabética: usa-se a sequência alfabética para gradualmente inserir novas leituras, e por envolver um série de atividades que envolve um só conteúdo a cada etapa, contribui para o entendimento melhor entre as famílias e a escola nessa etapa de ensino-aprendizagem.
Orientada Inácia 07
Como o próprio nome nos diz sequências didáticas são atividades planejadas que se interligam no ensinamento de vários conteúdos.No processo de alfabetização essa metodologia é muito útil ,pois podemos organizar uma aula usando um texto e desse texto extrair conteúdos para outras matérias .Devemos também não esquecer as necessidades dos alunos. A avaliação é feita durante toda prática docente e deve ser levado em consideração o objetivo específico de cada atividade maristela novaes18
CELIA MARQUES SANTANA, ORIENTADORA: 05 DEÇULINA
As sequências didáticas tem nos permitido não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação dos sujeitos. Desta forma, concebemos que o caminho escolhido para tratar a leitura e a escrita, através das sequências didáticas, passando pelos gêneros textuais, tem sido satisfatório, considerando os avanços apresentados na temática em foco, assim como as marcas deixadas em cada um dos sujeitos participantes.
As sequências didáticas ampliam as competÊncia comunicativa dos estudantes, utilizam diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais, interatuam com dados, argumentos, fatos , informações contidos em diversificados textos.
Prisciliana Evangelho de Almeida- Orientadora: DEçulina - 05
Alguém poderia me dizer se no último sábado dia 17 teve encontro pnaic Belford roxo
QUANDO JUNTAMOS VÁRIAS PEÇAS DE UM QUEBRA - CABEÇAS CRIAMOS ALGO QUE SERÁ VISTO NA SUA CONCLUSÃO ,SENDO ELE UMA IMAGEM OU UM DESENHO QUALQUER .PODEMOS DIZER ENTÃO QUE AS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS SÃO FERRAMENTAS E PEÇAS QUE ORDENADAS E UNIDAS FARÃO UM LINDO MOSAICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.O PLANEJAMENTO DE AÇÕES QUE AO LONGO DO PERÍODO EM QUE ESSE ALUNO SE ENCONTRA NA ESCOLA,TRARÁ DIVERSOS BENEFÍCIOS E APRENDIZADOS AOS PEQUENOS.ACHAR QUE POR SEREM PEQUENOS ELES NÃO APRENDEM É UM EQUÍVOCO;PELO CONTRÁRIO,QUANDO SE FAZ UM TRABALHO MULTIDISCIPLINAR COM DIRECIONAMENTO ,FOCANDO A INVESTIGAÇÃO ,INTEGRAÇÃO E COOPERAÇÃO ,OS ALUNOS SÃO INCENTIVADOS E COM CERTEZA DESENVOLVERÃO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS PARA A PRÓXIMA FASE DA PRÉ -ESCOLA OU LETRAMENTO.LEMBRANDO QUE O BRINCAR E O FAZ DE CONTA SÃO PEÇAS ESSENCIAIS PARA A PROJEÇÃO DO APRENDIZADO DESTA CRIANÇA. ROBERTA TAVARES /CAMILA 02
Alfabetizar é planejar e desenvolver atividades que permitam trabalhar de forma que interrelacione os conteúdos. Ensinando a desenvolver competências e habilidades.
As Sequências Didáticas permite organizar os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos.
Trabalhar com os conhecimentos prévios dos alunos, permitindo a interação de conhecimentos , promovendo uma aprendizagem significativa, estimulando e oferecendo materiais que sejam propulsor de exercícios conscientes da cidadania e do desenvolvimento social.
Maria Cristina Santos Generoso - Orientadora Cirlene Aguiar nº 04
Cursista: Maria Juliane Orientadora: Valéria Constâncio 18 As sequências didáticas podem contribuir e promover um maior desenvolvimento da alfabetização dos alunos das séries iniciais da educação infantil e do primeiro seguimento do ensino fundamental. A partir do momento em que se articular as diferentes áreas do conhecimento, com objetivos que sejam inseridos pelo professor, sendo o mediador e ao mesmo tempo a participação dos alunos com suas experiências.
Onde a orientação do professor é fundamental, pois conhece a realidade da turma,contribuirá com a utilização de diversos gêneros textuais de forma lúdica a motivar aos educandos.
O professor irá desenvolver a autonomia dos educandos e promoverá a observação análise,e avaliação do processo ensino aprendizagem que será feito no decorrer da sequência didática.
Colabora para a ampliação das competências comunicativa dos estudantes.
Elas são planejadas e desenvolvidas
para a realização de determinados objetivos educacionais.
Ana Claudia Monteiro 05
As sequências didáticas podem colaborar com o processo de alfabetização pois trabalhamos por etapas, tendo o cuidado de ter claros os objetivos a serem alcançados em cada etapa. O primeiro cuidado que devemos ter é ao escolher o tema a ser trabalhado, o tema precisa ser interessante às crianças, para que elas se envolvam e o resultado seja positivo. Numa sequência didática podemos trabalhar todas as disciplinas sem que sejam fragmentadas um mesmo tema une várias disciplinas.
Renata Vivian - Simone 15
As seqüências didáticas podem colaborar de maneira muito enriquecedora no processo da aprendizagem da escrita e leitura dos alunos, pois o educador pode aplicar várias atividades sequênciais e a partir de um texto, explorar diversas áreas interdisciplinares para que as aulas tenham sucesso faz-se necessário que haja uma organização e um planejamento, onde os alunos seguirão as orientações do educador.
O aluno após explorar o texto poderá fazer registros escritos ou ilustrados de acordo com a sua fase construtiva, aproveitando o conhecimento prévio do aluno e ao final fazer uma avaliação da turma, acompanhando o progresso .
Rosângela Soares Feitosa Lopes - Orientadora: 18
As sequências didáticas tem como objetivo o estudo da diversidade de textos, além disso elas tem permitido não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação dos alunos.
Lane Lima. Orientadora: Valéria Constâncio. Código 18
As sequências didáticas norteiam um conjunto de atividades aplicada à qualquer tipo de conhecimento,ampliando a aprendizagem ,facilitando a exploração dos diferentes tipos de textos,auxiliando o professor no amplo conhecimento as facetas dos gêneros textuais fundamentada no convívio social do aluno em ações envolvidas na aquisição de leitura e escrita do aluno,de forma interdisciplinar atrelado a um letramento coerente e significativo .
Nevia M. Machado
Tutora: Inácia N ° 07
Quando falamos de sequências didáticas, é obvio que se deve trabalhar com a enfatização do(s) conteúdo(s) de maneira diversificada, pois o tema não pode ser trabalhado de uma maneira e ficar massante. As sequências didáticas contribuem para uma riqueza e infindáveis possibilidades para desenvolver um trabalho na alfabetização com competência, articulando a língua escrita, falada e vivida pelo discente. Amanda Paulo Barros. Cód.: 19
Através das sequências didáticas os alunos podem observar as características de um gênero para entender de que forma os textos se organizam.
Na sequência didática, o aluno vai aprendendo a dominar uma linguagem técnica, construindo progressivamente o conhecimento que está sendo aprofundado, ocasionando um entendimento das informações necessárias para uma finalidade maior.
Juliana Carvalho da Silva - Orientadora nº 07 - Inácia
cursista : Maria das Graças de Sant'Anna- orientadora ; URSULA-17
Quando trabalhamos com sequencias didáticas proporcionamos aos nossos alunos possibilidades para construírem sua aprendizagem , utilizando estratégias significativas que contribuem para sua alfabetização e letramento.
As sequências didáticas promovem conhecimentos que planejados em diversas áreas de ensino , usado como informações em uma linguagem clara e objetiva na aprendizagem tornará o aprendizado com satisfação , competência , clareza, finalidade, significativa , objetiva, construtiva, abrangente em um processo de sucesso esperado alcançar em uma alfabetização de qualidade. Eliane Rosa 14.
As sequências revelam-se como sendo práticas que contribuem para a alfabetização e pela sua análise é possível identificar elementos que são capazes de fornecer aos alunos um conjunto de práticas próprias da cultura. As ações que os alunos desenvolvem estão ligadas a uma série de atividades que os estimulam a reconhecer que a ciência procura responder problemas do cotidiano utilizando-se de elementos da comunicação. A atividade com sequências didáticas oportuniza a produção de coerências de produção de modo claro, mediante atividades e exercícios variados e com o propósito de ofertar aos alunos definições, técnicas e mecanismos que enriquecem suas possibilidades de expressão oral e escrita em inúmeras circunstâncias de conversação.jana dutra - cirlene aguiar
Sequência didática pode ser entendida como peças soltas para ao fim resultar em algo concreto ou mensurável. Através de um texto (língua Portuguesa) podemos fazer link com outras disciplinas, construindo a interdisciplinaridade, englobando e atingindo diversas disciplinas. Assim é de suma importância o planejamento, desenvolvimento e implementação da sequência didática para auxiliar o processo de alfabetização, pois através de um texto (que contenha horas) podemos trabalhar também esse conteúdo da matemática na língua Portuguesa.
Adeilson de Paula - 13
Através da continuidade de atividades para criar e desenvolver diferentes critérios através dessas atividades sequencias, que contribuem para uma alfabetização de qualidade. Eliana Rodrigues David código 19.
O trabalho com sequência pedagógica é de suma importância, nas turmas de alfabetização esse método faz com que o aluno tenha uma continuidade e perceba a evolução das atividades. Com isso buscar novos conhecimentos e leva-los para sua vida. Kelly Costa código 3
As sequências didáticas possibilitam um trabalho organizado, possibilitam o crescimento e o aprofundamento em conceitos e em saberes, pouco a pouco, de acordo com a curiosidade e estimulação presentes nas salas de aula. É a sequência didática também que garante que o professor não vai privilegiar um conhecimento pois se não houve um planejamento criterioso de uma sequência, acaba-se por optar e desenvolver muitas ações de um campo do conhecimento, como de língua ou de matemática, por exemplo, e nos esquecemos de artes visuais, dentre outros saberes imprescindíveis para o desenvolvimento da Educação Infantil.
Ao realizar seu Planejamento, o educador deve levar em consideração a sequência didática a ser seguida como forma de "entrelaçar" os conteúdos, fazendo assim com que um assunto dê continuidade ao outro. Desta forma é possível que o aluno faça a ligação do aprendeu, percebendo que o assunto atual depende do anterior para ser apreendido. Assim o educador terá muito mais facilidade de avaliar se o aluno vem conseguindo atingir os objetivos propostos ou se é necessário reorganizar seu planejamento de forma a atender mais eficazmente ao grupo atendido. Todas as disciplinas devem apresentar essa ligação, fazendo com que o alunos percebam igual importância em todas as áreas de conhecimento.
Mariza Gonçalves de Azevedo 04
O trabalhe desenvolvido através de Sequencia Didática tem o objetivo de promover uma melhor atuação dos alunos diante das atividades propostas ,pois permeia em diversas áreas auxiliando no desenvolvimento das atividades com maior clareza e coerência dos objetivos trabalhados ,possibilitando aos alunos melhor interação tanto com o objeto estudado ,quanto nas relações interpessoais ,facilitando a compreensão ,estimulando habilidades e competências dos alunos e assim ajudando aos alunos a desenvolverem melhor sua autonomia e sua independência na resolução de situações problemas. A importância desse trabalho é que os alunos passam a apresentar maior interesse em participar e atuar podendo assim construir novos saberes . Alunas Solange Soares Tânia Ferreira Gandra Pimenta Alda dos Santos Chaves ( código 3 )
A Sequência didática é muito importante no tocante a unificação da aprendizagem do aluno,pois ela envolve as práticas de escrita,leitura e práticas orais de uma maneira sequenciada e ordenada para o alcance dos objetivos a serem atingidos.Tem um início,meio e fim.O importante é ter um foco/tema no que se quer ensinar e ser aprendido pelo aluno,o que se pretende alcançar,não esquecendo-se da interdisciplinaridade no desenvolvimento desta atividade pedagógica,porque vários temas serão trabalhados e apropriados pelo aluno,Luciana.Orientadora:VanildaCódigo19.
Trabalhar com os conhecimentos prévios dos alunos nos permite a interação de conhecimento, promovendo uma aprendizagem significativa. Desse modo as sequências didáticas auxilia em organizar os objetivos que o professor quer alcançar, permitindo selecionar várias atividades sobre um mesmo tema, com o objetivo de sistematizar de forma progressiva o conceito trabalhado. Aline de Andrade Freitas Paz /Orientadora: Joelma obs: esqueci de colocar nome nas outras atividades que fiz!
Trabalhar com os conhecimentos prévios dos alunos nos permite a interação de conhecimento, promovendo uma aprendizagem significativa. Desse modo as sequências didáticas auxilia em organizar os objetivos que o professor quer alcançar, permitindo selecionar várias atividades sobre um mesmo tema, com o objetivo de sistematizar de forma progressiva o conceito trabalhado. Aline de Andrade Freitas Paz /Orientadora: Joelma obs: esqueci de colocar nome nas outras atividades que fiz!
É um trabalho planejado no mesmo foco para organização de um fim determinado. Sabendo-se que os alunos são diferentes e aprende de maneiras diferentes, é necessário que as atividades sejam organizadas de maneira sistemática em torno de um gênero textual oral ou escritas. De forma que irá ajudar os alunos a terem varias informações, facilitando a alfabetização, o que poderá despertar o interesse pela escrita e leitura.
Evanilda Cardoso Feliciano Araujo, Vanilda - 19
Trabalhando de forma interdisciplinar e contextualizada para que a criança aprenda de forma gradual e se sinta inserida no processo de aprendizagem.
Sendo assim, o professor, se coloca numa posição de mediador entre o aluno e as práticas educativas, contribuindo de uma maneira mais lúdica para o sucesso de todo o processo de ensino e aprendizagem.
Rozilane Louza, 19
A COLABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO PROCESSO DA ALFABETIZAÇÃO COMO METODOLOGIA DE ENSINO QUE OPORTUNIZA VÁRIAS ESTRATÉGIAS NOS LEVANTAMENTOS DOS CONCEITOS POR MEIOS DA OFICINAS PRÁTICAS ONDE AS ATIVIDADES IRÃO AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA DE CADA CRIANÇA. E NA ALFABETIZAÇÃO QUE A CRIANÇA PRECISA DO CONCRETO DO LÚDICO PARA QUE ATRAVÉS DESSA INTRODUÇÃO O PROFESSOR COMECE A SISTEMATIZAR COM FLEXIBILIDADE E INSTRUMENTOS NÃO MUITO LONGOS RESPEITANDO AS ESPECIFICIDADE E O POTENCIAL DE CADA CRIANÇA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE CADAS UM. COM UM PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES A SEREM EXECUTADAS DE FORMA ORGANIZADA COM O OBJETIVO DE VENCER ETAPA APÓS ETAPA LIGADAS ENTRE SI PARTINDO DE UM CONTEÚDO, INTENCIONAL E ESPECÍFICO PARA ATENDER UMA DETERMINADA CLIENTELA.MARIA REGINA MIRANDA DOS SANTOS VANILDA DOS SANTOS 19
A partir do momento em que se articula as diferentes áreas do conhecimento, sendo o professor mediador, a sequência didática facilita a interpretação do texto, nos ajuda a explorar o conteúdo, e assim relacionamos as vivências dos alunos. Roseane 16
Débora Oliveira de Campos. 14
As sequências didáticas complementam o processo de alfabetização, pois refere-se as sequências de atividades que o professor desenvolve com os seus alunos, sendo assim, serve como um suporte de auxílio e de fazer para o educando que se apropria da aprendizagem como sujeito. Ademais, as sequências didáticas podem ser vistas como uma avaliação diária , organizada pelo professor que ao se apropriar delas consegue desenvolver trabalhos pedagógicos de acordo com as necessidades do seu aluno,fazendo com que o educador reflita das suas propostas pedagógicas.
Trabalhar com a sequência didática trabalhar traz uma característica muito importante ao processo educativo, principalmente na alfabetização, que é a continuidade. Ela nos permite trabalhar os conteúdos de uma forma integrada ,no lugar do trabalho realizado anteriormente de modo estanque e desconexo. O trabalho realizado de forma interdisciplinar permite uma nova perspectiva sobre o processo de aprendizagem. Devemos por isso envolver as crianças no processo de escolha dos temas a serem trabalhados, para assim despertar o seu interesse pela aprendizagem. Dar a elas um papel ativo na construção do conhecimento é dar a elas também um papel ativo perante o mundo. Torná-las conscientes da importância de suas escolhas. Para isto o professor deve estar preparado para exercer a função de mediador entre a criança e o conhecimento a ser por ela construído.
Priscila Mendes ,19
Trabalhar com a sequência didática trabalhar traz uma característica muito importante ao processo educativo, principalmente na alfabetização, que é a continuidade. Ela nos permite trabalhar os conteúdos de uma forma integrada ,no lugar do trabalho realizado anteriormente de modo estanque e desconexo. O trabalho realizado de forma interdisciplinar permite uma nova perspectiva sobre o processo de aprendizagem. Devemos por isso envolver as crianças no processo de escolha dos temas a serem trabalhados, para assim despertar o seu interesse pela aprendizagem. Dar a elas um papel ativo na construção do conhecimento é dar a elas também um papel ativo perante o mundo. Torná-las conscientes da importância de suas escolhas. Para isto o professor deve estar preparado para exercer a função de mediador entre a criança e o conhecimento a ser por ela construído.
Priscila Mendes ,19
Na sequência didática um conteúdo específico é focado em passos , ou etapas, formando o processo de aprendizagem mais eficiente.
Como o foco é aprofundar ,conforme vão sendo realizadas as atividades propostas,o professor pode avaliar os conhecimentos do aluno e
as capacidades que precisam ser desenvolvidas de forma sistematizada.
Assim ,o professor pode ,por exemplo ,ajudar o aluno a dominar melhor um gênero textual , levando-o a escrever ou falar melhor a partir do monitoramento das ações das interferências necessárias.
Solange Conceição dos Santos, 19
Conforme mencionado no vídeo,a sequência didática vai além de se organizar uma aula. É uma sequência de proposta de ações focadas em um tema de forma dirigida e organizada para se chegar a um determinado objetivo . O trabalho com sequência didática permite a exploração de contextos de forma precisa por meio de atividades e exercícios diversificados fornecendo aos alunos noções ,técnicas e instrumentos que desenvolvem suas capacidades de expressão oral e escrita . No que se refere à aprendizagem inicial da língua escrita por exemplo,pode-se utilizar atividades pedagógicas específicas e adequadas que acentuem os três níveis de alfabetização e letramento que podem ser articulados através da sequência didática e que no caso são :o sistema de escrita , leitura e produção de textos escritos e o uso social da língua escrita.
Conforme mencionado no vídeo,a sequência didática vai além de se organizar uma aula. É uma sequência de propostas de ações focadas em um tema de forma dirigida e organizada para se chegar a um determinado objetivo . O trabalho com sequência didática permite a exploração de contextos de forma precisa por meio de atividades e exercícios diversificados fornecendo aos alunos noções,técnicas e instrumentos que desenvolvem suas capacidades de expressão oral e escrita.No que se refere à aprendizagem inicial da língua escrita por exemplo,pode-se utilizar atividades pedagógicas específicas e adequadas que acentuem os três níveis de alfabetização e letramento que podem ser articulados através da sequência didática e que no caso são:o sistema da escrita,leitura e produção de textos orais e escritos e,o uso social da língua escrita. ANDRÉIA DA SILVA -19
Sequência didática consiste em uma metodologia que vai muito além de uma forma de organizar aulas. Ela tem como marcante característica o ato de levar o estudante a observação, reflexão, analise e conclusão. É uma ação totalmente intencional que vem planejada pelo docente. Seu início se dá diante de um contrato didático, de um combinado entre o professor e seus estudantes. Tem sempre uma precisão, uma clareza do objetivo que se quer alcançar. Não só pode, como deve perpassar por diversas áreas de ensino. Como o próprio nome sugere, são encontros organizados em sequências que permitirão ao educador e aos educandos estarem em constante avaliação de seus passos.
Carlos Carvalho – Inácia Stela - 07
As sequencias didáticas permitem que a leitura e a escrita sejam trabalhadas em todas as disciplinas através de diferentes gêneros textuais. Tais realizações de representações do vivido dentro e fora da escola, ajudando as crianças identificar e a interpretar os vários aspectos da realidade o que contribui para formamos cidadãos reflexivos e consciente .
Cleusa Gitahy - Cirleia Costa 03
As sequências didáticas permite não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação dos sujeitos.
As sequências didáticas, nos leva a organizar diversas atividades, sobre um mesmo tema, que está ligado ao cotidiano do educando, possilitando um melhor desenvolvi -
mento da leitura e escrita.
A partir de um conteúdo específico são realizadas várias atividades de forma articulada, em sequências, no momento em que a criança vá avançando, são lançados novos desafios, sequências, estimulando ainda mais o desenvolvimento da mesma .
Aluna: Cleonice Ferreira da Silva Orientadora: Vilma 21
A sequencia didática precisa ser planejada para que com textos de diferentes gêneros textuais ele possa alcançar diferentes áreas de conhecimento, deste modo podemos estabelecer com as crianças um produto final a cada aula ou ao final dos trabalhos, fazendo exposições destes trabalhos até mesmo nos dias de reuniões de responsáveis, para que a família possa acompanhar o desenvolvimento do educando,é importante que estes resultados sejam socializados (livros, desenhos, cartazes,etc.
O processo da sequencia didática é um procedimento que foca um conteúdo específico em passos ou etapas, tornando mais eficiente o processo de aprendizagem, alcança várias áreas do conhecimento.
É um processo centrado no professor, que monitora todo o processo.
A sequencia didática tem a finalidade de ajudar o aluno a dominar melhor um gênero de texto levando-o a escrever ou falar de forma mais adequada numa situação de comunicação.
A sequencia didática contribui para uma aprendizagem significativa.
Cleonice Ferreira da Silva orientador Vilma21
Apesar de este trabalho não ser uma novidade como falou o professor no vídeo, produz excelentes resultados.
O fato de trabalharmos a sequência didática favorece o processo de aprendizagem, o aluno terá um maior contato com diversos gêneros de texto, enriquecendo assim seu conhecimento.
O professor estará direcionando suas aulas de forma a atingir um resultado previsivel, os conteúdos trabalhados terão uma sequência progressiva, que ajudaráa ao aluno uma melhor compreensão do todo.
Isso trará uma maior segurança para o aluno, que será estimulado a cada desafio,eliminar as dificuldades por etapa. E uma vez tendo resolvido a etapa passada, se sentirá encorajado a vencer a próxima em uma sequência bem sucedida.
O professor poderá também, trabalhar com a interdisciplinalidade, em um unico gênero levantar diversos temas e conceitos a serem trabalhados, que poderam ser levantados pelos próprios alunos, para que haja uma maior significação . A sequênciadidática enriquece tanto a prática do professor, como o processo de aprendizado do aluno. Cód.14
Márcia Brandão cód 14 - meu comentário ai de cima. 11:01
Márcia Brandão - cód. 14
O fato de trabalharmos a sequência didática favorece o processo de aprendizagem, o aluno terá um maior contato com diversos gêneros de texto, enriquecendo assim seu conhecimento.
O professor estará direcionando suas aulas de forma a atingir um resultado previsivel, os conteúdos trabalhados terão uma sequência progressiva, que ajudaráa ao aluno uma melhor compreensão do todo.
Isso trará uma maior segurança para o aluno, que será estimulado a cada desafio,eliminar as dificuldades por etapa. E uma vez tendo resolvido a etapa passada, se sentirá encorajado a vencer a próxima em uma sequência bem sucedida.
O professor poderá também, trabalhar com a interdisciplinalidade, em um unico gênero levantar diversos temas e conceitos a serem trabalhados, que poderam ser levantados pelos próprios alunos, para que haja uma maior significação . A sequênciadidática enriquece tanto a prática do professor, como o processo de aprendizado do aluno. Cód.14
As sequências didáticas são procedimentos de ensino que tornam a aprendizagem mais significativa através do estudo de um conteúdo específico de forma desafiadora e gradual, passo a passo,organizadas pelo professor, pois facilitam a aquisição de habilidades ligadas ao processo de aprendizagem dos diversos gêneros textuais.Os alunos a partir de seus conhecimentos prévios envolvem - se em atividades de observação, análise e produção de textos ( em duplas ou grupos - onde há um maior desenvolvimento do comportamento leitor e escritor), revisão e avaliação.
Orientadora Inácia Stela - 07
O trabalho com sequências didáticas é muito importante e significativo, pois o mesmo exige objetivos de aprendizagem específicos e pode indicar a função que tem cada uma das atividades na construção do conhecimento ou na aprendizagem de diferentes conteúdos e, portanto, avaliar a pertinência ou não de cada uma delas, a falta de outras, ou a ênfase que devemos lhes atribuir. Então, ressaltamos que desenvolver e atrelar o trabalho com as sequências didáticas no processo de alfabetização tem nos permitido não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, mais também na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada educando, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação dos sujeitos. Desta forma, concebemos que o caminho escolhido para tratar a leitura e a escrita, através das sequências didáticas, passando pelos gêneros textuais, tem sido prazeroso e satisfatório, considerando os avanços apresentados na temática em foco, assim como as marcas deixadas em cada um dos educandos participativos.
Michele Soares Rodrigues Paiva. Orientadora: Sheila Vaz Teixeira Camillo.
Trabalhando com a sequência didática podemos atrair a atenção e o interesse do aluno. É importante destacar que no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita, o professor deve fazer o uso da diversidade de textos existentes na sociedade, não lendo apenas textos literários, mas explorando de forma significativa os diversos gêneros textuais, nas suas diversas tipologias. Assim, ensinando a ler e a escrever o mundo nos seus diversos aspectos. É um desafio, portanto, para a escola e mais especificamente para o professor.
Elaine Campos dos Santos - Simone Ramos da Silva 15
Lusmar Ribeiro Arvello
Cirleia - 03
Os trabalhos realizados com sequencias didáticas é imprescindível de maneira interdisciplinar, com gêneros textuais de acordo com a realidade dos alunos. A organização por projetos favorece um trabalho em que o aluno possa a ser investigador aos poucos sedo capaz de descobrir significados de novas relações com o mundo da leitura e da escrita, assim, apropriando-se de novos conhecimento
As sequências didáticas são atividades elaboradas de forma sequencial e gradual, de modo a auxiliar e direcionar o trabalho do professor, onde se parte dos conhecimentos já dominados pelos alunos para o que se pretende alcançar, apresentando desafios e levando o aluno a construir o conhecimento.
JAQUELINE P. DA S. BORGES - 18
As sequências didáticas como metodologia de ensino é mais um instrumento de trabalho do professor comprometido no seu "ir" e "vir" pedagógico no processo da alfabetização.Pois através dessa dinâmica, esse professor poderá diagnosticar o conhecimento prévio do seu aluno sobre determinado conteúdo e a partir deste parâmetro, propor atividades desafiadoras possíveis que venham consolidar o seu aprendizado. Nota-se claramente que a sua maior proposta é provocar no professor a reflexão sobre a aprendizagem do aluno,favorecendo assim uma avaliação mais próxima do real, mais participativa e cheia de possibilidades.E, diante desse universo de alfabetização e letramento o aluno exercitará habilidades de leitura, compreensão e produção textual, apropriando-se sobre o gênero em questão, além de adquirir informações de cunho culturais e sociais pertinentes ao mesmo,estabelecendo assim a interdisciplinaridade.
As sequências didáticas como metodologia de ensino é mais um instrumento de trabalho do professor comprometido no seu "ir" e "vir" pedagógico no processo de alfabetização. Pois, através dessa dinâmica, esse professor poderá diagnosticar o conhecimento prévio do seu aluno sobre determinado conteúdo e a partir deste parâmetro, propor atividades desafiadoras possíveis que venham consolidar o seu aprendizado. Nota-se claramente que uma de suas maiores proposta é provocar no professor a reflexão sobre o nível de aprendizagem do aluno, favorecendo assim uma avaliação mais consciente, participativa e cheia de possibilidades. E, diante desse universo de alfabetização e letramento, o aluno exercitará habilidades de leitura, compreensão e produção textual, apropriando-se do gênero em questão, além de adquirir informações culturais e sociais pertinentes ao mesmo, estabelecendo assim a interdisciplinaridade. Maria Aparecida Gonçalves da Silva - 07 (Inácia Stela) _ Na postagem anterior não me identifiquei, por isso estou repetindo.
Quando se trabalha com o procedimento de sequencia didática, conseguimos focalizar um conteúdo específico em várias etapas encadeadas tornando assim o processo de aprendizagem mais eficiente. Ao mesmo tempo, pode-se trabalhar o estudo nas várias áreas do conhecimento do ensino de forma interdisciplinar.
A sequência didática colabora para o processo de alfabetização por permitir que diferentes áreas do conhecimento sejam interligadas e por possibilitar ao professor um planejamento que leve em consideração o fato de que a criança, ainda que de forma não sistematizada, já se en-
contra no processo de alfabetização. Dessa forma, o professor irá contemplar em sua sequência didática atividades onde as propostas de leitura e escrita serão apresentadas sequencialmente,
respeitando o ritmo da criança para que ela desenvolva suas habilidades e conceitos. Marcia Mello - Orientadora Geise nº 06
A sequência didática e muito importante, tanto para o desenvolvimento da aprendizagem, quanto para a organização do seu planejamento.
Através da sequência didática há uma preocupação em elaborar as atividades de modo que haja uma melhor aprendizagem e acompanhamento por parte dos alunos.
Linece Ciller - 18
Sequência didática é mais uma ferramenta que vem auxiliar o professor no método conteudista , para os alunos é muito mais que apenas conteúdos mas um conjunto de atividades que vem aumentar na sua construção de conhecimentos.Na sequência, em uma oficina de aprendizagem o aluno adquiri novas práticas e novos conhecimentos que vai ser utilizada em qualquer área do conhecimento.E esse movimento faz com que a prática, o aluno aprende a observar,analisar e chegar a uma conclusão;A sequência didática estabelece uma sequência de atividades com um objetivo final com um pensar pedagógico organizado, ações dirigidas e específicas,mas para que esse processo aconteça é necessário que o professor faça primeiramente um estudo da turma "o que seria importante para trabalhar com essa turma?"e a partir daí o professor trás as propostas para turma e com atividades criativas.
Dessa forma o professor pode fazer uma avaliação conjunta da turma.
Elisangela Nascimento de Araujo
orientadora -Geise.
As Sequências ditáticas contribui para que o professor possa planejar e enriquecer o processo de ensino aprendizagem, oportunizando para que o aluno venha trabalhar com vários gêneros textuais integrado a diferentes áreas de conhecimento. Através da avaliação o professor deverá acompanhar o desenvolvimento do educando visando a continuidade e o produto final do seu trabalho.
Lívia Mendes, 19.
Amplia as competências dos alunos. Usamos diferentes tipos de textos, melhorando sua escrita e oralidade. Auxilia o professor a almejar seus objetivos pedagógicos e organizar seus conteúdos.
Roberta Garcia Cimonato Rodrigues/ 05
JEILSA -04
As sequências didáticas,são planejadas para ensinar um conteúdo,etapa por etapa
Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para aprendizagem dos alunos.
As sequências didáticas apresentados e estudados em sala de aula, bem como as experiências relatadas pelos alunos sobre uso dos variados textos ,formam um mosaico de possibilidades de aprendizagem utilizando os recursos informacionais e formais disponíveis na escola e fora dela.
A leitura e a escrita são pontes incontestáveis para que haja uma inclusão do indivíduo dentro da sociedade. Tendo a escola à responsabilidade de sistematizar esses saberes. Outras disciplinas do Ensino Fundamental precisam utilizar textos concretizados através dos gêneros disponíveis na sociedade e conhecidos pelos educandos, formando um conjunto com fim comum: a inserção do aluno no mundo letrado.
Um país se faz com homens e livros(Monteiro Lobato)
A sequência didática é uma das melhores ferramentas na alfabetização pois, não só permite ao docente uma melhor organização, como também uma maior flexibilidade no planejamento, e produção de sentido ao conteúdo proposto. Sem contar que permite também uma melhor avaliação de cada etapa da aprendizagem.
Orientadora - Michele (10)
A sequência didática é uma proposta de trabalho que pode abordar determinado gênero textual. São ações planejadas que devem seguir etapas com objetivo de auxiliar a criança na apropriação do sistema de escrita com autonomia e também ampliação de suas capacidades linguísticas. A sequência didática pode ser trabalhada por toda escola e deve ter como base os conteúdos a serem desenvolvidos. É preciso comprometimento dos profissionais para introduzir, sistematizar, consolidar, avaliar e retomar através de feedback as atividades que devem ser lúdicas e prazerosas.
Vanusia Lima Orientadora: Joelma 08
SIMONE BARBOSA MENDES - ORIENTADORA MONICA ALMEIDA 11
As sequências didáticas que levem em consideração o contexto dos alunos, suas necessidades e conhecimentos que trazem consigo colaboram muito no desenvolvimento e alfabetização.
Não é qualquer sequência didática que favorece o desenvolvimento da autonomia do aluno. Aquelas, por exemplo, que enfatizam a recepção de conteúdos e sua reprodução mecânica retira dos educandos a possibilidade de autoria na produção de conhecimentos.
As sequencias didáticas são ótimas ajudantes que ajudam a nortear o trabalho do professor em sala de aula. Quando bem elaboradas contribuem para o aprendizado dos alunos e aos professores, à medidas que nos possibilitam acompanhar seu desenvolvimento nas atividades propostas. É fundamental na etapa de alfabetização. Pois proporcionam acompanhar e avaliar as atividades que foram aplicadas ao longo de um certo período. Márcia Mendes- Deçulina 5
A utilização das sequências didáticas têm favorecido o processo de alfabetização e letramento dos alunos em cima de desafios encontrados durante o mesmo. As discussões estão fundamentadas a partir da necessidade de alfabetizar letrando, e não apenas decodificando, de modo que o sujeito possa não apenas sabe ler e escrever, mas cultivar e exercer práticas sociais que usam a escrita, situando o ler e escrever no contexto das práticas sociais, contextualizadas e não mais como algo avulso, e podemos conceituar sequência didática como um conjunto de sequências de atividades progressivas, planificadas, guiadas ou por um tema, ou por um objetivo geral, ou por uma produção de texto final.O trabalho com sequência didática permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação. Vale ressaltar, desta forma, a necessidade e a importância do trabalho com a diversidade textual na escola, pois ela permite aos alunos a aquisição de um conhecimento amplo dos textos que circulam na sociedade, de seu funcionamento nas práticas sociais. Assim, com certeza, as crianças terão facilidade de compreendê-los e produzí-los quando precisarem. ADRIANA LIMA MONTE - ORIENTADORA DEÇULINA -05
Sequência didática na alfabetização é trabalhosa.A partir dos erros dos alunos diagnosticados, na avaliação prévia.O professor se baseia e planeja suas práticas. Relacionando os conteúdos de forma integrada, com o nível de aprofundamento desafiadores e selecionados para as especificidades.A aplicação dessa metodologia melhora a aprendizagem do alunado. Porém, no mundo ideal, os docentes teriam momentos semanais para planejar no seu horário de trabalho.Pois, esse modo de ensino exige muito tempo, para ser bem elaborado.
Simone Araujo
Orientador-19
Como próprio nome já diz sequência didática é o planejamento de uma sequência de ações dirigidas com um fim determinado. É mais uma ferramenta facilitadora para aprendizagem. Por intermédio da escolha de bons e diferentes textos, onde o educando é conduzido a analisar e identificar a diversidade de gêneros textuais. A partir da apresentação do texto é possível desenvolver diferentes atividades em que os alunos serão participantes ativos e construtores de seus conhecimentos.
A sequência didática é uma ferramenta eficiente para uma aprendizagem intersisciplinar e significativa.
Monica de Castro Alves
Orientadora: Simone Ramos 15
Devemos ter a clareza de que sequências sempre são parte de um planejamento didático maior, em que você coloca o que espera dos estudantes ao longo do ano, a escolha dos temas de cada proposta não pode ser aleatória. Se, por exemplo, nosso objetivo for desenvolver bons leitores, precisamos pensar qual desafio em relação à leitura queremos apresentar à classe. Com base nele, procuraremos os melhores gêneros textuais para trabalhar. É preciso organizar as ações de modo que exista uma continuidade de desafios e uma diversidade de atividades.
Portanto as sequências didáticas podem colaborar, e muito, num processo de alfabetização porque nos obrigam a pensar, antecipadamente, sobre nossas ações. Para tanto, a leitura de histórias, o filme, o desenho e até mesmo as brincadeiras são atividades planejadas, possuem finalidades pedagógicas específicas dentro de um “processo” educativo. As sequências ajudam, também, a escolher quais conteúdos abordar e de que maneira são questões fundamentais para o sucesso do trabalho que será realizado ao longo do ano, fazendo-se assim, necessário criar situações didáticas variadas.
Aparecida Maria C. da M. Eduardo - Orientadora Ana Paula Nunes (01)
A sequência didática é uma importante ferramenta que esta a favor do professor, através desta forma de organização dos conteúdos o docente pode desenvolver várias estratégias que será aplicadas no dia-a-dia em sala de aula. A sequência didática é uma forma de organizar o planejamento semanal da rotina das crianças, assim como também de reorganizar as ideias do docente que serão melhor aproveitadas.
O ato de pesquisar e buscar novas estratégias fazem parte de uma atitude que o professor deve buscar constantemente.
Professor orientador(a): Vanilda-19
Anonimo disse... As sequências didáticas colaboram com o processo de alfabetização pois trabalhamos por sequências , elas facilitam a aplicação de um conjunto de atividades com diferentes tipos de texto. Assim facilitando o trabalho alfabetizador. O aluno vai reconhecendo e dominando o assunto progressivamente tornando assim o aprendizado mais fácil , claro e significativo.Assim alcançaremos uma alfabetização de qualidade . Ana Cristina Martins. Orientadora Geise 06
As sequências didáticas são organizadas a partir de um conteúdo específico afim de abranger as varias áreas de conhecimento.Na alfabetização é utilizada de certa forma, pois segue a ordem alfabética.Permite ao aluno se apropriar de um conhecimento em diferentes áreas facilitando o domínio dos mesmos pois vai estar em contato de um conhecimento onde vá facilitar o processo ensino aprendizagem.Os objetivos a serem alcançados tem que estar bem claros de forma que vá de encontro aos conteúdos trabalhados,o interessante é que o professor faça uma avaliação no final da aula , observando quais objetivos foram alcançados e quais devem ser replanejados. Genoveva Costa P. Campos ORIENTADORA Vilma 21
As sequências didáticas são organizadas a partir de um conteúdo específico afim de abranger as varias áreas de conhecimento.Na alfabetização é utilizada de certa forma, pois segue a ordem alfabética.Permite ao aluno se apropriar de um conhecimento em diferentes áreas facilitando o domínio dos mesmos pois vai estar em contato de um conhecimento onde vá facilitar o processo ensino aprendizagem.Os objetivos a serem alcançados tem que bem claros de forma que vá de encontro aos conteúdos trabalhados,o interessante é que o professor faça uma avaliação no final da aula , observando quais objetivos foram alcançados e quais devem ser replanejados. Genoveva Costa P. Campos ORIENTADORA Vilma 21
Quando se trabalha com sequência didática, é apresentada ao aluno uma diversidade de textos, facilitando o desenvolvimento na leitura e na escrita. As sequências didáticas também possibilitam ao aluno praticar escritas e leituras que lhes são apresentados a todo instante. Podemos concluir que essa prática, que passa por gêneros textuais variados, tem sido satisfatória e tem alcançado sucesso no processo de alfabetização. Aluna Claudia Sathler - Orientadora Ana Paula 01
A sequência didática colabora no processo de alfabetização,pois a partir dos conhecimentos prévios de que os alunos já possuem é possível aprofundar esses saberes,direcionando-os e trabalhando um mesmo conteúdo nas diversas áreas do conhecimento, dividindo-se em etapas e avançando de acordo com a necessidade da turma.
A sequência didática colabora no processo de alfabetização,pois a partir dos conhecimentos prévios de que os alunos já possuem é possível aprofundar esses saberes,direcionando-os e trabalhando um mesmo conteúdo nas diversas áreas do conhecimento, dividindo-se em etapas e avançando de acordo com a necessidade da turma.
Norma Sueli 12
As sequências didáticas permitem o estudo amplo de várias formas dos textos que aparecem nas áreas de conhecimento do ensino . Através delas o docente pode utilizar diferentes gêneros textuais afim de apresentar a diversidade que a leitura oferece e propor condições de avanço . Além de permitir a compreensão de questões sociais que estão presentes na vida de cada aluno , abrangendo dimensões fundamentais na formação do sujeito .
Debora dos Santos - Orientadora : Norma Sueli - 12
As sequências didáticas se tornam ferramentas importantes na organização do trabalho pedagógico do professor alfabetizador, pois a partir das mesmas ele pode criar a ordem de todo o processo e também monitorar para saber quais atividades ele deve articular; que atividades devem vir antes e/ou depois, possibilitando o aprofundamento dos conteúdos, para que as capacidades das crianças sejam atingidas e ampliadas no processo de alfabetização.
É preciso valorizar a habilidade de leitura e escrita que as crianças possuem porque a partir do momento em que o aluno possui uma boa base na alfabetização, ele passa a questionar, a participar e a cobrar mais. Quando associamos o que a criança conhece com os conhecimentos da escola, nas sequências didáticas, ela se sente mais segura e isso fortalece o processo de alfabetização desse alunado.
Dar sentido, contextualizar uma atividade, é possível dentro do trabalho com as sequências didáticas, que também dão margens para a utilização de jogos, brincadeiras, contação de histórias, para os levantamentos de hipóteses, em fim para que a criança consiga por meio desses recursos, sistematizar a correspondência grafo fônica, práticas tão importantes dentro do processo ensino aprendizagem e de todo esse contexto envolvendo a alfabetização de nossas crianças. Adriana Amaral do Nascimento Santos, 17 - Orientadora de Estudos Úrsula.
As sequências didáticas se tornam ferramentas importantes na organização do trabalho pedagógico do professor alfabetizador, pois a partir das mesmas ele pode criar a ordem de todo o processo e também monitorar para saber quais atividades ele deve articular; que atividades devem vir antes e/ou depois, possibilitando o aprofundamento dos conteúdos, para que as capacidades das crianças sejam atingidas e ampliadas no processo de alfabetização.
É preciso valorizar a habilidade de leitura e escrita que as crianças possuem porque a partir do momento em que o aluno possui uma boa base na alfabetização, ele passa a questionar, a participar e a cobrar mais. Quando associamos o que a criança conhece com os conhecimentos da escola, nas sequências didáticas, ela se sente mais segura e isso fortalece o processo de alfabetização desse alunado.
Dar sentido, contextualizar uma atividade, é possível dentro do trabalho com as sequências didáticas, que também dão margens para a utilização de jogos, brincadeiras, contação de histórias, para os levantamentos de hipóteses, em fim para que a criança consiga por meio desses recursos, sistematizar a correspondência grafo fônica, práticas tão importantes dentro do processo ensino aprendizagem e de todo esse contexto envolvendo a alfabetização de nossas crianças. Adriana Amaral do Nascimento Santos, 17 - Orientadora de Estudos Úrsula.
A sequência didática pode colaborar muito quando o foco é a aprendizagem do aluno. Além de levar ao aluno a um nível de conhecimento de acordo com seu grau de capacidade, respeitando-o; O professor também pode utilizar essa ferramenta para ajudá-lo em outras atividades. Assim, o mesmo avalia o desenvolvimento de seus alunos – repensando e reavaliando quando necessário – para que o obter um resultado positivo.
Essa ferramenta também serve para levar o aluno a pensar e refletir sobre o que aprendeu.
Eliete da Cruz Fidelis– Orientadora: Monica Almeida - 11
As sequências didáticas exige objetivos de aprendizagem específicos e pode indicar a função que tem cada uma das atividades na construção do conhecimento ou na aprendizagem de diferentes conteúdos e, portanto, avaliar a pertinência ou não de cada uma delas, a falta de outras, ou a ênfase que devemos lhes atribuir, as sequências didáticas amplia a aprendizagem na leitura e na escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação dos sujeitos.
Karina Pereira - Orientadora : 04
Anônimo disse...
A sequência didática colabora no processo de alfabetização,pois a partir dos conhecimentos prévios de que os alunos já possuem é possível aprofundar esses saberes,direcionando-os e trabalhando um mesmo conteúdo nas diversas áreas do conhecimento, dividindo-se em etapas e avançando de acordo com a necessidade da turma. Vera Lucia -12
A SEQUÊNCIA DIDÁTICA CONSEGUE COLABORAR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE FORMA A LEVAR AO ALUNO A TER CONTATO COM
ATIVIDADES QUE PROPICIEM A ELE O USO DE SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS DE OBSERVAÇÃO, ANÁLISE, LEITURA, ESCRITA E COMUNICAÇÃO A
PARTIR DE CONHECIMENTOS JÁ VIVENCIADOS POR ELE. A SEQUÊNCIA DIDÁTICA
TEM COMO A SUA ESSÊNCIA UM TRABALHO PLANEJADO EM FUNÇÃO DE UM OBJETIVO DETERMINADO. A (SD) É REALIZADA COM A APRESENTAÇÃO, A PARTIDA INICIAL, SEUS MÓDULOS E
A PARTE FINAL. COMO DITO ANTERIORMENTE TODO O TRABALHO SERÁ REALIZADO COM UMA FINALIDADE E PODERÁ SER AVALIADO QUANDO
REALIZADO O SEU PROJETO FINAL. DESTA FORMA, COMPREENDEMOS A SEQUÊNCIA DIDÁTICA COMO UMA MODALIDADE DE PLANEJAMENTO EM QUE REALIZADA POR ETAPAS DA ORGANIZAÇÃO DE SEU PROCESSO CONSEGUIREMOS OBTER O RESULTADO ESPERADO QUE INTENCIONALMENTE
FOI ELABORADO PARA QUE OS ALUNOS CONSEGUISSEM SE APROPIAR DO OBJETIVO PROPOSTO. A (SD) PODE SER TRABALHADA EM DIVERSAS
DISCIPLINAS LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, CIÊNCIAS E ARTES PROPICIANDO AO PROFESSOR UM LEQUE DE
ATIVIDADES QUE ATRAVÉS DO QUE ELE PRETENDE ENSINAR PODER INTEGRAR OS ESTUDOS DAS DEMAIS DISCIPLINAS.
KELLY FIDELIS 12 / ORIENTADORA = NORMA SUELI
A sequência didática é uma ferramenta sem valor igual para a organização do trabalho pedagógico. Possibilitam o crescimento e o aprofundamento em conceitos e em saberes, pouco a pouco, de acordo com a curiosidade e estimulação presentes na sala de aula. É a sequência didática também que garante que o professor não vai privilegiar um conhecimento em detrimento do outro, pois permite a articulação entre as disciplinas que irá trabalhar o conhecimento de forma global superando a fragmentação.
JAQUELINE CORDEIRO/ ORIENTADORA: MONICA 11
Sabemos que os nossos alunos tem níveis de aprendizado diferenciado. Dessa forma, a sequencia didática como um conjunto de atividades que são ligadas uma a outra para ensinar um conteúdo, ou um texto, etapa por etapa, contribui para que o professor organize as aulas respeitando os seus alunos, planejando atividades, avaliando o trabalho, retomando as atividades para que todos sejam alcançados.Fátima Cristina. 02
Anônimo disse
Anônimo disse
As sequências didáticas permitem ao professor organizar todos os conteúdos que serão
trabalhados de maneira progressiva e articulada, de forma sequencial, de onde considera que o aluno se familiariza até a nova informação, ampliando as competências, utilizando diferentes linguagens, textos, fatos, informações relacionadas à vivência dos alunos, com isso complementamos o processo de letramento e alfabetização.
SUELI BARRETO- ORIENTADORA CIRLÉA
s
e
A sequência didática torna o trabalho do professor mais organizado.
É um trabalho intencional, onde visa a elaboração de objetivos, atividades e estratégias que são pensadas para cooperar para o processo educativo. Esta colabora para o processo de alfabetização pois exige do docente um planejamento antecipado, pensado para sua turma, nas especificidade e singularidade da mesma. Ao final, o professor conseguirá avaliar se sua proposta foi alcançada, pois ele terá um parâmetro para se basear.
Aluna: Cristiane Miranda da Silva
Orientadora: Valéria Constâncio da Silva de Almeida-18
As sequências didáticas colaboraram para o processo de alfabetização através de propostas voltadas para o ensino da língua pois estas tem como finalidade auxiliar o aluno a dominar melhor um gênero de texto o conduzindo a escrever ou falar de forma mais adequada em situações de comunicação. Desta forma, o trabalho escolar será organizado em função de um conjunto de atividades, sobre os gêneros que os alunos não dominam.
Além disso, outro fator positivo deste procedimento de ensino é que o plano geral é centrado no professor, apesar do engajamento dos alunos importante, sendo assim possível um aprofundamento maior do trabalho. Ou seja, haverá uma avaliação inicial dos conhecimentos dos alunos em relação ao gênero proposto e das capacidades que precisam ser desenvolvidas. Em seguida, o trabalho será realizado em módulos que são constituídos em atividades e exercícios que fazem uso de instrumentos necessários para o aprimoramento do aluno no domínio do gênero textual estudado.
Portanto, a sequência didática favorece na motivação, envolvimento e aprofundamento dos alunos no conjunto das atividades realizadas com uma integração entre os diferentes eixos da língua contribuindo para a aprendizagem de forma significativa.
Tutora Rejane Jorge n. 13
Ao organizar uma sequência didática, o professor pode planejar etapas do trabalho com os alunos, de modo a explorar diversos exemplares de gêneros, estudar as suas características próprias e praticar aspectos de sua escrita antes de propor uma produção escrita final.
O melhor desse tipo de trabalho é que leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais são trabalhados em conjunto, o que faz mais sentido para quem aprende; daí ser tão interessante para a alfabetização.
Aluna: Raquel Cristina Pacheco Freitas Carvalho
Orientador:Ubirajara/16
Sendo a Sequência Didática um conjunto de atividades (aprendizagens) aplicadas ao ensino de quaisquer conteúdos, podemos considerá-la um excelente mecanismo no que tange a alfabetização. Uma série de atividades dirigidas e organizadas com um objetivo claro e especifico, permite ao docente desenvolver um trabalho mais significativo. No processo de alfabetização, o trabalho contínuo e conectado é primordial para o discente, uma vez que favorece a aprendizagem, não só de novos conteúdos, mas também a ampliação dos conteúdos já estudados. As Sequências permitem o desenvolvimento de vários aspectos inerentes ao “alfabetizar letrando”, pois elas podem (em uma mesma sequência) abranger a leitura e escrita, os aspectos sociais, ambientais, a oralidade, características textuais etc. Dessa maneira, podemos concluir, que a Sequencia Didática é um instrumento que auxilia bastante o processo-aprendizagem na alfabetização, pois é um trabalho articulado e com um objetivo que deve ser alcançado. JAQUELINE ANDRADE - ORIENTADORA SHEILA CAMILLO 14
O trabalho com sequências didáticas é importante pois tem na sua função cada uma das atividades na construção do conhecimento ou na aprendizagem de diferentes conteúdos e, portanto, avaliar a pertinência ou não de cada uma delas, a falta de outras, ou a ênfase que devemos lhes atribuir. Além disso, ressaltamos que desenvolver, as sequências didáticas tem nos permitido não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação.
Patricia Paula de Souza - Vilma Amaral - 21
GIOVANNA AVELAR DOS SANTOS REGIS - ORIENTADORA 01
AS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NOS AJUDAM A TRABALHAR DE FORMA MAIS COMPLETA OS CONTEÚDOS. POIS ATRAVÉS DESTA HÁ UMA ORGANIZAÇÃO MAIS CONCRETA DA REALIDADE DOS ALUNOS E TAMBÉM NOS POSSIBILITA A TRABALHAR INTERDISCIPLINARMENTE COM TODAS AS MATÉRIAS.ELA NOS AJUDA A ORGANIZARA AS IDEIAS QUE VÃO SURGINDO COM O DECORRER DA ATIVIDADES E TAMBÉM O APRENDIZADO COM CERTEZA É MAIS EFICAZ.
Assim como o projeto didático, o uso de sequências didáticas possibilita trabalhar conteúdos e as diferentes áreas de conhecimentos de forma articulada e interdisciplinar. Os conteúdos não são apresentados aos alunos de forma descontextualizada. o ler e escrever passa a ter mais sentido e significado para o aluno, quando essa prática está relacionada a um contexto e a uma intencionalidade. Nesse sentido, o trabalho com as sequências didáticas contribui para o processo de alfabetização na medida em que textos, e palavras não são apresentadas de forma fragmentada, e descontextualizada. Aquele texto, aquela palavra trabalhada, fazem parte de um contexto maior, dando aos educandos a possibilidade de construir sentidos e significados a respeito do que leu, do que escreveu ou do que foi lido e escrito para eles.
JOICE MARIA PEREIRA, orientadora: ANA PAULA, 01
Pensar temas e conteúdos, definir metodologias relacionadas às diversas áreas do conhecimento, articulando-se e pondo em destaque o papel dos diversos eixos da língua: análise linguística, oralidade,leitura e escrita, numa perspectiva de letramento,propiciando à criança atividades que favoreçam um domínio quanto à apropriação do sistema de escrita alfabética,ao mesmo tempo, ofereçam às mesmas a capacidade para responder adequadamente as demandas sociais pelo uso amplo e diferenciado da leitura e da escrita, isto tudo envolve um trabalho com sequencias didáticas que exige objetivos de aprendizagem específicos e pode indicar a função que tem cada uma das atividades na construção do conhecimento ou na aprendizagem de diferentes conteúdos e, portanto, avaliar a pertinência ou não de cada uma delas, e falta de outras, ou a ênfase que devemos lhes atribuir.
ANDRÉA DE OLIVEIRA SANTOS PESSOA, Orientadora: MÔNICA DE ALMEIDA,11
As sequências didáticas nos permitem trabalhar de maneiras diversificadas os textos, visando a escrita e leitura dos alunos, assim como as demais disciplinas através do conhecimento de mundo dos mesmos. Onde a interdisciplinaridade auxilia o professor a acompanhar o desenvolvimento de seus alunos, podendo ser norteados pelas sequências didáticas.
Shirlei Tereza. Orientadora: Geise nº6.
Os principais resultados indicam que as atividades da sequência didática, contribuíram para o avanço progressivo dos conhecimentos dos alunos, em relação à área de ciências, iniciação à alfabetização científica. Os instrumentos são recursos externos utilizados pelo homem para facilitar a sua ação sobre a natureza externa como por exemplo ferramentas e máquinas utilizadas no trabalho, por isso temos que aproveitar as atividades de leitura e escrita desenvolvidas ao longo de uma sequência didática para propor reflexão sobre a escrita e com certeza irá facilitar a compreensão como também a produzi-las diante de sua necessidade...
Cláudia Valéria Sant'Ana de Nigre - Vilma Amaral 21
As sequências didáticas colaboram para o processo de alfabetização por trabalhar de forma mais minuciosa o conteúdo a ser abordado. Buscando uma introdução lúdica já captamos a atenção da criança para o assunto que será sistematizado e consolidado através de diferentes recursos e atividades que irão culminar na avaliação que preferencialmente deve ser feita por produção textual. fazendo a avaliação escrita, sem deixar de observar o aluno em diferentes momentos, podemos verificar se há necessidade de retomar algum ponto. Sendo assim a sequência didática é uma ferramenta que contribui ricamente para o processo de alfabetização.
Orientadora -05 Deçulina
As sequencias didáticas são planejadas a partir de um conteúdo específico, que são organizados de maneira progressiva, de forma sequencial, de onde considera do que o aluno se aproprie com nova informação. Pois é uma das medologias mais utilizadas na alfabetização por seguir o processo de aquisição de leitura e escrita gradualmente inserir novos textos , e por envolver um série de atividades que envolve um só conteúdo a cada etapa.
Cada aluno após explorar o texto poderá fazer registros escritos ou ilustrados de acordo com a sua fase construtiva, aproveitando o conhecimento prévio do aluno e ao final fazer uma avaliação
Promovendo assim a diversidade de textos, além disso elas tem permitido não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno.
keila Rodrigues (03)
Maria Stella/ orientadora Geise 06
As sequencias didáticas podem colaborar com o processo de alfabetização, tornando o trabalho do professor mais organizado e objetivo. Pois proporciona aos nossos educandos diversas formas de construírem sua aprendizagem de forma organizada, clara e com mais precisão. Despertando o gosto, e o interesse pela leitura e pela escrita.
A sequência didática é um interessante instrumento a ser utilizado no processo de alfabetização, pois em cada uma é focado um tema principal que será trabalhado de uma maneira sistemática, e no qual o professor terá todas as etapas previamente planejadas. Com isso, desde o início o aluno apresentará um engajamento no desenvolvimento desse processo, já que estará ciente de que terá que produzir um produto final ao término da sequência e que essa produção acontecerá de uma forma prática e de acordo com os conhecimentos adquiridos durante todo o processo. Através dessa etapa final, o aluno será avaliado para a verificação dos progressos que foram alcançados em relação ao diagnóstico realizado no início da sequência didática.
Michelle Pimentel 16
As sequências didáticas, assim como os demais métodos e modalidades já estudados aqui, são sempre importantes para o processo de alfabetização, pois na alfabetização não existe um método único que seja eficaz, mas é adequação do mesmo que pode tornar a alfabetização satisfatória, Desse modo, a sequência didática funciona para o professor planejar sua aula e saber as intencionalidades que se tem com determinado tema ou assunto, além disso permite que professor e aluno avalie esse processo de alfabetização e as atividades que foram desenvolvidas. Essa sequência nos ajuda a manter sempre os pilares alfabetização e letramento caminhando lado a lado, sem ser dissociado, já que quando planejada essa série de elementos organizadas oferecem diversos tipos de gêneros textuais.
As sequências didáticas, assim como os demais métodos e modalidades já estudados aqui, são sempre importantes para o processo de alfabetização, pois na alfabetização não existe um método único que seja eficaz, mas é adequação do mesmo que pode tornar a alfabetização satisfatória, Desse modo, a sequência didática funciona para o professor planejar sua aula e saber as intencionalidades que se tem com determinado tema ou assunto, além disso permite que professor e aluno avalie esse processo de alfabetização e as atividades que foram desenvolvidas. Essa sequência nos ajuda a manter sempre os pilares alfabetização e letramento caminhando lado a lado, sem ser dissociado, já que quando planejada essa série de elementos organizadas oferecem diversos tipos de gêneros textuais. Débora Priscila da Conceição de Oliveira- Monica Almeida 11
Sequências didáticas/atividades pedagógicas são todas as estratégias didáticas usadas em sala de aula para mobilizar os processos de aprendizagem dos aprendizes. Elas operacionalizam os procedimentos de ensino para que as metas de aprendizagem estabelecidas no planejamento de ensino do professor sejam alcançadas.
São exemplos de atividades pedagógicas: os jogos e brincadeiras pedagógicos, os exercícios individuais, a produção coletiva de textos escritos, a leitura autônoma e coletiva de textos, as rodas de leitura, a confecção de livros infantis, a produção de jornal e informativos escolares
AMANDA CASTRO DOS SANTOS LIMA / ORIENTADORA: REJANE JORGE N°: 13
As sequências didáticas ajudam para o processo de alfabetização do aluno. A mesma funciona para o professor planejar sua aula, além de permitir que professor e aluno avalie esse processo de alfabetização e as atividades que foram desenvolvidas.
BEATRIZ DOS SANTOS NOGUEIRA / ORIENTADORA DE ESTUDOS VERA LIMA Nº 20.
Abqueila da Rocha Almeida - - 18
As Sequencias didáticas podem colaborar na alfabetização por ser um conjunto de oficinas de atividades com o objetivo de levar o estudante a observar, analisar e chegar a conclusão, um fazer com objetivo preciso, um trabalho planejado,
focado em um tema, É uma organização intencional para desenvolver um determinado conteúdo, tem um objetivo claro , avalia durante todo o processo, isso é um diferencial da sequência didática. É uma estratégia de ensino, um instrumento dentro de um projeto pedagógico com uma diversidade de atividades, tornando-se mais fácil a aprendizagem. É um trabalho pedagógico organizado de formar sequencial, para um determinado tempo, com conteúdo relacionado a um mesmo tema, é focado em etapas ,permitindo o estudo de várias áreas do conhecimento de forma interdisciplinar. A sequencia didática tem a finalidade de ajudar o aluno a dominar um gênero de texto levando-o a escrever ou falar de forma mais adequada.
As sequências didáticas são de suma importância, pois, proporcionam e oportunizam ao educador trabalhar os conteúdos propostos de uma forma sequêncial e ainda possibilitam ao educando um crescimento cognitivo de forma gradual e ao mesmo tempo trabalhando a interdisciplinariedade. GILCIMAR - INÁCIA - 07
As sequências didáticas ampliam a competência comunicativa dos estudantes, utiliza diferentes linguagens e diferentes tipologias textuais, desenvolve habilidades como ler e reconhecer textos variados,conhece o alfabeto e a representação da escrita, facilitando para um trabalho eficaz de alfabetização.
Aluna:Cintia da silva Nascimento/03 orientadora Cirlea.
A seqüência didática é um conjunto de propostas relacionado a um conteúdo, com uma ordem de desenvolvimento, pois propiciam uma interdisciplinaridade na construção pedagógica. O trabalho com seqüências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação.
A escolha de bons textos é uma prática que deve estar presente no planejamento, pois facilitará o ensino da leitura e a exploração de conteúdos. Cada texto deve contemplar características básicas, como intencionalidade (estar carregado de significação) e interlocução (possuir linguagem adequada ao leitor interlocutor, ou seja, propiciar entendimento).
Quando lemos algo, temos sempre um objetivo: buscar informação, ampliar o conhecimento, meditar, entreter-nos. O objetivo da leitura é que vai mobilizar as estratégias que o leitor utilizará. Sendo assim, ler um artigo de jornal é diferente de ler um romance, uma história em quadrinhos ou um poema.
Vale ressaltar, desta forma, a necessidade e a importância do trabalho com a diversidade textual na escola, pois, ela permite aos alunos a aquisição de um conhecimento amplo dos textos que circulam na sociedade e de seu funcionamento nas práticas sociais. Assim, com certeza, as crianças terão facilidade de compreendê-los e produzi-los quando precisarem.
Erika Santanna - Vilma - cód. 21
As sequências didáticas permite ao professor organizar uma série de atividades voltadas à um conteúdo permitindo que a aula se torne dinâmica, garantindo um aprendizado progressivo já que o aluno recebe um leque de opções para adquirir determinado conhecimento. Quando usamos um conjunto de ações ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo etapa por etapa acontece uma facilitação da aprendizagem, ja que, se abre uma série de oportunidades a cada aluno durante a alfabetização .
CRISTIANE DA COSTA SANTOS 05
Alessandra Ferreira de O. Santos / Camila Rodrigues- 02
Planejamento e organização são duas palavras de extrema importância no meio escolar, que são a base do trabalho de um bom professor. Neste caminho o trabalho com sequências didáticas favorece a alfabetização dos alunos por ser uma tarefa organizada em etapas, cada qual com um objetivo, ou seja, a produção e a avaliação acontecem ao longo de todo o processo. E a avaliação é positiva e inclusiva. Pois os alunos aprendem de tudo um pouco e é isso o que permite ao aluno explorar suas habilidades orais e escritas ao ter contato com diferentes tipos de linguagens.
O uso de livros e textos variados no processo das sequências didáticas e de todo o ensino favorece os alunos na visualização e compreensão do contexto social em que estão inseridos. E também propicia a interdisciplinariedade, o que permite ao professor tornar o momento ainda mais prazeroso, pois pode caminhar por diversas áreas do conhecimento ao mesmo tempo, sem fazer com que seus alunos tenham que organizar seus pensamentos por matérias separadas.
O trabalho pedagógico proposto a partir de "sequências didáticas' favorecem a alfabetização de forma a organizar e proporcionar o processo ensino/aprendizagem entendendo à diferentes áreas do conhecimento sequencialmente.
As sequências didáticas servem como ferramenta de organização de conteúdos específicos a serem trabalhados. Tendo em vista os objetivos previstos a serem alcançados, pois não existe método único e eficaz, e sim métodos diversificados que se adequam melhor a cada realidade, para que haja um melhor desenvolvimento no ensino-aprendizagem.
O trabalho com sequências didáticas pode proporcionar que os conhecimentos sejam construídos gradativamente, seguindo uma progressão das atividades propostas, em etapas encadeadas, contextualizadas e significativas, promovendo a consolidação dos conceitos e tornando-se mais eficiente o processo da aprendizagem.
ALUNA:SHEILA PEIXOTO ALVES DA SILVEIRA / ORIENTADORA: VILMA AMARAL COD 21
O trabalho com sequências didáticas pode proporcionar que os conhecimentos sejam construídos gradativamente, seguindo uma progressão das atividades propostas, em etapas encadeadas, contextualizadas e significativas, promovendo a consolidação dos conceitos e tornando-se mais eficiente o processo da aprendizagem.
ALUNA: SHEILA PEIXOTO ALVES DA SILVEIRA / ORIENTADORA:VILMA AMARAL COD 21
A sequência didática como o próprio nome já diz, é uma sequencia de atividades que se interligam a fim de um conhecimento como um todo.
É importante na alfabetização porque juntas, essas sequencias farão uma compreensão da linguagem oral e escrita. Eles também podem ser usadas de forma interdisciplinar, a fim de que as aulas se tornem mais dinâmicas e criativas.
Melyne vieira -Orientadora Vilma Amaral 21
A sequência didática é um planejamento utilizado quando se trabalha com a pedagogia de projetos, pois a mesma está inserida em um contexto mais amplo que, no caso é o projeto didático.
A escolha de bons textos é uma prática que deve estar presente no planejamento, pois facilitará a exploração de conteúdos e o ensino da leitura.
Não há instrumento mais eficaz para tirarmos o currículo do papel e ultrapassarmos as noções básicas que temos sobre o conhecimento construído pela humanidade. Para fazermos uma sequência didática é preciso estudo e pesquisa. Portanto, para fazê-las não há alternativa senão sairmos da zona de conforto. Uma sequência didática, assim como a música, precisa de um começo um meio e um fim e, além disso, de muita inspiração. A pesquisa e as descobertas fazem este papel muito bem.
Enfim,a elaboração de sequências didáticas instrumentaliza o professor com aquisição de conhecimentos, ampliação de repertório, previsão de materiais e novas possibilidades de trabalho.
LETÍCIA ALVES LEITE
ORIENTADORA: DEÇULINA- CÓDIGO 05
A sequência didática oportuniza ao educando diversas formas de assimilação de um determinado conteúdo, de forma prática, registrada e lúdica, fugindo assim de aulas monótonas e apresentando um trabalho diferenciado no processo de alfabetização. Acompanhando cada etapa do desenvolvimento do aluno, registrando seus avanços e dificuldades, objetivando a proposta até que o educando avance no processo de leitura e escrita.
JEFFERSON LEANDRO SILVA DOS SANTOS - NORMA SUELI 12
A sequência didática é de grande importância na alfabetização, pois o professor trabalha com várias habilidades com objetivo de sequenciar ideias. Pode-se utilizar fábulas, imagens, textos, músicas... A sequência é planejada e desenvolvida pelo professor, que passa por várias fases até se chegar ao objetivo principal, que é o aprendizado da criança.
Kate Lopes - Vilma - cód.21
Jeniffer de Barros, Orientadora Vilma 21
A sequência didática colabora, pois ela possibilita ao professor elaborar com clareza quais serão as etapas que se seguiram para alcançar um determinado objetivo traçado.
Com esse “ pensar pedagógico organizado” dentro de uma classe de alfabetização auxilia a este aluno entender o para que e como ler e escrever.
O estudo gradual e continuo, possibilita também que em cada etapa as intervenções venham a auxiliar o aluno para aprender e ao professor para avaliar.
Mais uma vez a prática, o aprender fazendo, vivenciando,... torna o conhecimento prazeroso, significativo e desperta o interesse e a curiosidade.
Na alfabetização, as sequências didáticas permitem ao professor desenvolver em seus alunos um maior aproveitamento no processo de leitura e escrita.
As atividades planejadas metodicamente, possuem a finalidade de desenvolver a capacidade dos alunos em diferentes áreas da alfabetização.
O professor que utiliza a sequência didática como ferramenta de trabalho, organiza as ações da mesma, de modo que exista uma continuidade de desafios, que estimula e aguça ainda mais a vontade de aprender dos alunos e consequentemente contribui para a formação de uma sociedade letrada.
CURSISTA: THAIS DE OLIVEIRA DE MORAES / ORIENTADORA : VILMA (CÓDIGO 21)
As sequências didáticas tem como objetivo o estudo da diversidade de textos, além disso elas tem permitido não apenas ampliar a aprendizagem em leitura e escrita, como na compreensão das questões sociais, presentes na vida de cada aluno, além do desenvolvimento da emoção, uma dimensão humana fundamental na formação dos alunos. Ana Paula Lira de Souza. Simone 15
Obrigada pelo aprendizado que nos proporcionou. Organização no site.
A sequência didática nos permite trabalhar os conteúdos de uma forma precisa, através de exercícios diversificados, proporcionando aos alunos a capacidade de desenvolvimento individual e coletivo, utilizando o lúdico.( jogos)
Débora Reis - Camila Rodrigues - 02
A sequência didática,permite elaborar contextos de produções de forma clara , onde tem a finalidade de oferecer aos alunos, instrumentos que desenvolvem sua capacidade oral , escrita e diversas situações de comunicação.
Essas sequências priorizam a escrita pelo aluno na alfabetização inicial. O professor de preferência, lê diferentes exemplares de um mesmo gênero, já que o foco é a leitura e a escrita. Fazendo isso, o aluno se interage com o conhecimento, aprende e desenvolve sua cognição através das habilidades propostas pelo professor e o objetivo acaba sendo alcançado.
As sequências didádicas nos permite trabalhar de forma ampla, abrangendo várias áreas do conhecimento, de maneira lúdica e dinâmica.No processo de alfabetização é imprescindível a escolha de materiais e das atividades para que o processo de compreensão entre a linguagem oral e a linguagem escrita ocorra de maneira satisfatória,de modo que haja uma melhor aprendizagem de forma interdisciplinar por parte dos alunos.-
As sequências didádicas nos permite trabalhar de forma ampla, abrangendo várias áreas do conhecimento, de maneira lúdica e dinâmica.No processo de alfabetização é imprescindível a escolha de materiais e das atividades para que o processo de compreensão entre a linguagem oral e a linguagem escrita ocorra de maneira satisfatória,de modo que haja uma melhor aprendizagem de forma interdisciplinar por parte dos alunos.
Cirlea Costa.
Código 03
A sequência didática colabora de forma sistêmica no processo de alfabetização. Ela nos permite organizar os conteúdos a serem trabalhados e desenvolvê-los de maneira prazerosa para a aprendizagem dos nossos alunos tornando assim, as aulas mais atrativas e dinâmicas.
Liliane- código 04
As seqüências didáticas podem contribuir para alfabetização por possibilitar o desenvolvimento de um trabalho continuo e significativo para nossos alunos. Com ela podemos expandir o universo de conhecimento do educando o levando a exposição de uma gama de textos variados e atividades diversas dos mais variados campos de conhecimento. È um trabalho interdisciplinar que traz também como elemento auxiliador a possibilidade de uma culminância, ou seja, um produto final que possibilita a auto-avaliação do aluno e a avaliação do professor.
Elisangela Melo – Orientadora 02: Camila Rodrigues
Cláudia Costa aula 04
Orientadora: Camila Rodrigues 02
As sequências didáticas podem colaborar com o processo de alfabetização, pois permitem organizar todos os conteúdos que serão trabalhados. O aluno após explorar o texto poderá fazer registros escritos ou ilustrados de acordo com sua fase construtiva, aproveitando o conhecimento do aluno.
A sequência didática é importante na alfabetização porque o professor ensina os alunos a dominarem um gênero de texto de forma gradual, passo a passo.Isso possibilita trabalhar a leitura, escrita e oralidade em conjunto, o que faz ter mais sentido para o aluno. Outra parte importante é que esse trabalho possibilita atividades em duplas e em grupos para que os alunos possam trocar conhecimentos e auxiliar uns aos outros.
Ana Lúcia de Jesus Ramos de Oliveira. Orientadora: Vilma Amaral-21
A sequência didática é um instrumento a mais , aliada do professor na sua prática pedagógica.Sendo um conjunto de atividades em torno de um mesmo tema , abre um leque de possibilidades para despertar potencialidades que serão desenvolvidas em passos determinados.
Auxilia o professor a organizar conceitos de forma gradual, partindo do conhecimento prévio dos alunos para chegar aos níveis que eles precisam dominar. A partir da construção ,ou não , do conhecimento do que está sendo aprofundado,é possível ao professor a observação da motivação e do envolvimento de seus alunos e, se preciso retomar o conceito de forma diferenciada. Marta Cristina_ Orientadora 01
A sequência didática é um instrumento a mais , aliada do professor na sua prática pedagógica.Sendo um conjunto de atividades em torno de um mesmo tema , abre um leque de possibilidades para despertar potencialidades que serão desenvolvidas em passos determinados.
Auxilia o professor a organizar conceitos de forma gradual, partindo do conhecimento prévio dos alunos para chegar aos níveis que eles precisam dominar. A partir da construção ,ou não , do conhecimento do que está sendo aprofundado,é possível ao professor a observação da motivação e do envolvimento de seus alunos e, se preciso retomar o conceito de forma diferenciada. Marta Cristina_ Orientadora 01
As sequências didáticas são extremamente válidas, pois um conteúdo específico é focalizado em etapas encadeadas , tornando mais eficiente o processo de ensino aprendizagem. Ao mesmo tempo, ela permite o estudo de várias áreas do conhecimento , trabalhando de forma interdisciplinar, facilitando e ampliando o processo de construção da leitura e escrita.
As sequências didáticas são extremamente válidas, pois um conteúdo específico é focalizado em etapas encadeadas , tornando mais eficiente o processo de ensino aprendizagem. Ao mesmo tempo, ela permite o estudo de várias áreas do conhecimento , trabalhando de forma interdisciplinar, facilitando e ampliando o processo de construção da leitura e escrita.
Silvia Rodrigues * Orientadora Ana Paula 01
Através da sequência didática o professor tem a oportunidade de à partir de um determinado tema organizar diversas atividades com objetivos específicos, proporcionando conhecimentos,buscando atender alunos que estão em diferentes níveis do processo de alfabetização.
Ana Paula Orientadora: Camila Rodrigues 02
AO SELECIONAR UM GENERO TEXTUAL DEVEMOS LEVAR EM CONTA SUAS CARACTERISTICAS E AS INTENCIONALIDADES PORQUE O OUVINTE QUER ESCUTAR HISTORIAS QUE TENHAM SIGNIFICADO. PARA O CICLO DE ALFABETIZAÇÃO DEVEMOS CONTEMPLAR ESSE TEXTO NUMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ONDE AS OUTRAS ÁREAS DO SABER PODEM SER ESTIMULADAS PARA A COMPREENSÃO DO ALUNO. RESGATANDO ESSE APRENDIZADO NADA MELHOR DO QUE ATIVIDADES LÚDICOS QUE DESPERTAM A INVESTIGAÇÃO E CURIOSIDADE FAZENDO A CRIANÇA SER COOPERATIVA E ESTIMULANDO AO MESMO TEMPO A LEITURA E ESCRITA LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO AS HIPÓTESES SILÁBICA TENDO EM VISTA QUE A TURMA ESTÁ NO PRIMEIRO CICLO DA CLASSE DO ENSINO FUNDAMENTAL.
A sequência didática é permite ao professor a possibilidade de escolher o gênero textual
a ser trabalhado coma a turma . Através dos jogos, brincadeiras e músicas é possível desenvolver na criança a oralidades, a leitura e a escrita. As atividades aplicadas na sequência devem ser planejadas de modo que sejam envolventes e criativas, promovendo o prazer
na criança. O simples ato de brincar, cantar, permite uma aprendizado satisfatório não só na alfabetização, mas em todas as etapas da aprendizagem.
Leila Lásaro- Orientadora: Sheila Camillo- Código 14
A sequencia didática serve para orientar o professor no planejamento, desenvolvimento e avaliação de suas práticas pedagógicas,tendo um projeto pre-definido (e durante este processo
pode desmembrar em outros conhecimentos que não foram planejados). E articular seu trabalho de forma interdisciplinar, promovendo, estimulando e mediando a aprendizagem e atingindo seus objetivos. Assim possibilita que a criança interaja, participe e construa seus conhecimentos intelectuais gradualmente.
Emiria de Lourdes Lamas da Silva- Orientadora: Sheila Camillo-14
Ao selecionar um género textual devemos levar em conta suas características e as intencionalidade porque o ouvinte quer escutar histórias que tenham significado. Para o ciclo de alfabetização devemos contemplar esse texto numa sequência didática onde as outras áreas do saber podem ser estimuladas para a compreensão do aluno
Resgatando esse aprendizado nada melhor do que propor atividades lúdicos que despertam a investigação e curiosidade fazendo a criança ser cooperativa e estimulando ao mesmo tempo a leitura e escrita levando em consideração as hipóteses silabicas tendo em vista que a turma está no primeiro ciclo da classe do ensino fundamental
Acredito na aprendizagem significativa, pretende-se com esta proposta garantir uma sequência alinhada com a proposta de colaborar com o aprofundamento e o desenvolvimento através do acompanhamento dos quatro eixos essenciais no processo de alfabetização.
Luciana Aparecida dos Santos - Vilma Amaral 21
Com esse processo o professor constrói suas atividades de modo significativo,as sequências são planejadas de modo organizado e interligado.Antes de se chegar a um objetivo final,as atividades passam por etapas que vão fazendo sentido ao longo da sequência didática,permitindo que a criança consiga adquirir aquele determinado conhecimento.Norma Praxedes,12.
Sequência didática é uma proposta que envolvem os mais diversos gêneros textuis e as mais diferentes situações de aprendizagem de leitura e da escrita.Exigindo do professor buscar estratégias que atendam às particularidades de cada texto e envolvam autores e formas de discurso.
As sequências didáticas auxiliam o professor a organizar o seu trabalho. Quando voltamos para alfabetização primeiramente podemos fazer uma diagnose e após esta, utilizar diferentes planos de ação trabalhar e com o meu aluno o que desejo alcançar.E utilizar diferentes atividades para consolidar o conteúdo que estou trabalhando.
MÁRCIA C. DOS SANTOS
ORIENTADORA: 14
Seqüência Didática, é uma metodologia que organiza o trabalho do professor e orienta os alunos no processo de aprendizagem. Ao fazer uma seqüência didática , estamos planejando onde queremos que o nosso aluno chegue ao final de cada etapa. Esse planejamento precisa ser atraente e está voltado para o desenvolvimento das habilidades de cada um deles. Podemos concluir que , se organizar, se planejar, torna o trabalho claro e objetivo . simone Basílio Jorge de Oliveira . código 11 Mônica Almeida
Acredito que com um planejamento e um conjunto de atividades, utilizando a sequência didática, seja possível alcançar os alunos. E se não apreenderem no momento, tem grande possibilidades para que possa ocorrer no futuro.Sequencias didáticas são Conjuntos de atividades, estratégias e intervenções planejadas por nós professores, para que o entendimento do conteúdo dado seja alcançado pelos alunos por ser uma sequência de vários dias.
JULIANA RODRIGUES ALVES GONÇALVES - ORIENTADORA VILMA AMARAL 21
As sequências didáticas contribuem positivamente para o processo de alfabetização, uma vez que desenvolvem-se em uma continuidade dos conteúdos selecionados , permitem relacionar diversas áreas de conhecimento em uma prática docente bem organizada.
Além disso , as sequências didáticas conduzem os estudantes à observação e análise das ações realizadas e consequentemente criam a possibilidade de leitura e releitura de tais práticas. Portanto, entendo que as sequências didáticas contribuem para um melhor entendimento do todo tornando mais eficiente o processo de aprendizagem.
As sequências didáticas facilitam o aprendizado contínuo. O trabalho feito de forma interdisciplinar, permite novas direções na aprendizagem, onde o aluno compreende a organização das atividades propostas e também formule o pensamento.
Orientadora de estudos(18)
As sequências didáticas oferecem a interdisciplinaridade na (re) construção do conhecimento.
Na alfabetização, as atividades propostas são fundamentais para o processo de compreensão da relação entre as linguagens oral e escrita (Enquanto a língua falada é espontânea e natural, a língua escrita precisa seguir algumas regras).
Essas sequências possibilitam um trabalho organizado e o crescimento e o aprofundamento em conceitos e em saberes, pouco a pouco, de acordo com a curiosidade e estimulação presentes em sala de aula.
José Fernandes Junior - Orientadora 01
As sequências didáticas são atividades planejadas sobre um mesmo tema, que permitem a sistematização de forma progressiva do conceito trabalhado, o que contribui para um melhor entendimento do mesmo. Além disso, com esse mesmo tema é possível introduzir conceitos de outras áreas de conhecimento. Enfim, o trabalho com sequência didática, utilizando variados gêneros textuais, para uma aprendizagem significativa por parte do educando.
Alessandra Almeida S. Sena - Orientadora: 21 (Vilma)
Seqüência Didática é um caminho onde organiza o trabalho do professor e orienta os alunos no processo de aprendizagem.
Ela se dá seguindo todas as etapas de um planejamento, tendo como meta que o aluno consiga chegar até o final de cada etapa, com olhos atentos para perceber como ocorre a aprendizagem, através da observação, registros, intervenções e replanejamento /avaliação para que o objetivo maior seja alcançado: o desenvolvimento das habilidades e competências.
Daniella Curvello Cunha , CIEP Constantino Reis . Orientadora Joelma / código 8.
Conforme o vídeo apresentado, a Sequência Didática vai além de uma forma de organizar as aulas. Ela é um trabalho planejado, com objetivo determinado, permitindo a sistematização do conhecimento, conduzindo a um fim determinado. No processo de alfabetização, a sequência didática permite uma interdisciplinaridade dos conteúdos, articulando outros conhecimentos.A sequência didática permite um trabalho que respeita as etapas essenciais, passos específicos como:introduzir,sistematizar,consolidar, avaliar, e se for preciso retomar.porém, faz-se necessário a flixibilidade do mesmo,levando em consideração a especificidade de cada aluno, a fim de atingir o principal objetivo que é uma significativa aprendizagem por parte do educando.
Angela Fernades / Geise 06
As sequências didáticas são conjuntos de atividades pedagógicas que visam nortear o processo de ensino aprendizagem de um determinado conteúdo. Traz consigo diferentes gêneros discursivos para a análise e compreensão deste conhecimento. As sequências didáticas visam diferentes propostas de ações (leirura de textos, pesquisas, seleção de informações sobre um assunto, oralização de experiências, produções escritas) com objetivos concretos de acordo com o que queremos alcançar. Este processo é um pensar pedagógico organizado e intencional, isto é, o docente deve organizar e elaborar objetivos a serem alcançados de acordo com a demanda da turma.
As sequências didáticas não estão rigidamente restrita a um só conteúdo, podendo haver a interdisciplinaridade dos mesmos, o que torna a aprendizagem mais completa e significativa. Assim como oferece ao professor diferentes formas e situações avaliativas, pois dentro deste processo a avaliação é contínua, ajudando o mesmo a fazer as mediações necessárias para cada aluno em sua subjetividade. Ao final, oferece também a oportunidade do docente de fazer uma autoavaliação de acordo com as produções dos alunos.
Talita Mesquita da Cruz Santos
Orientadora: Geyse 06
De maneira que auxiliam na construção das sílabas e palavras.Desencadeando a interligação dos conteúdos,favorecendo um melhor aproveitamento do aprendizado.
As sequências didáticas permitem uma melhor exploração e aprofundamento dos assuntos a serem apresentados e trazem o uso da lógica na composição do saber.
Permite ao educando se apropriar e internalizar, explorar de forma gradual e com mais segurança o passo a passo do Sistema Alfabético.
A sequência didática deve estar inserida num projeto, pois só tem funcionalidade como parte integrante de uma proposição maior, possibilitando a integração interdisciplinar.
Cursita: Cristiane Couto Nascimento
Orientadora: Vanilda n°9
De maneira que auxiliam na construção das sílabas e palavras.Desencadeando a interligação dos conteúdos,favorecendo um melhor aproveitamento do aprendizado.
As sequências didáticas permitem uma melhor exploração e aprofundamento dos assuntos a serem apresentados e trazem o uso da lógica na composição do saber.
Permite ao educando se apropriar e internalizar, explorar de forma gradual e com mais segurança o passo a passo do Sistema Alfabético.
A sequência didática deve estar inserida num projeto, pois só tem funcionalidade como parte integrante de uma proposição maior, possibilitando a integração interdisciplinar.
Cursita: Cristiane Couto Nascimento
Orientadora: Vanilda n°9
Segundo Schneuwly (2004,p.97),” sequência didática é o conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ou escrito.” Portanto, ao planejar uma sequência didática, o professor deve refletir bem como acontecerá cada etapa do trabalho a ser desenvolvido, de modo a explorar o gênero escolhido, levando os alunos a desenvolverem a leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais que serão estudados em conjunto, de modo contextualizado e significativo.
Segundo Schneuwly (2004,p.97),” sequência didática é o conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ou escrito.” Portanto, ao planejar uma sequência didática, o professor deve refletir bem como acontecerá cada etapa do trabalho a ser desenvolvido, de modo a explorar o gênero escolhido, levando os alunos a desenvolverem a leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais que serão estudados em conjunto, de modo contextualizado e significativo.
Vânia Lobato- orientadora: Geise-06
Adele Santos – 19
A sequência didática é um conjunto de atividades ligadas entre si. Um subsídio relevante para o docente desenvolver uma prática pedagógica, planejando trabalhar com diferentes áreas de conhecimento de forma interdisciplinar.
A sequência é organizada pelo professor, com atividades programadas de acordo com a necessidade da turma e o resultado pretendido. Ela é elaborada a partir de um conceito; “O que ensinar?” “Como ensinar?” “Para que ensinar?”. É importante nesse tipo de projeto, mesclar o conhecimento com outros conteúdos.
E ao final, observar, analisar e avaliar o estudante a partir do que foi planejado e ensinado.
Adele Santos – 19
A sequência didática é um conjunto de atividades ligadas entre si. Um subsídio relevante para o docente desenvolver uma prática pedagógica, planejando trabalhar com diferentes áreas de conhecimento de forma interdisciplinar.
A sequência é organizada pelo professor, com atividades programadas de acordo com a necessidade da turma e o resultado pretendido. Ela é elaborada a partir de um conceito; “O que ensinar?” “Como ensinar?” “Para que ensinar?”. É importante nesse tipo de projeto, mesclar o conhecimento com outros conteúdos.
E ao final, observar, analisar e avaliar o estudante a partir do que foi planejado e ensinado.
O trabalho com sequências didáticas permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados com a finalidade de oferecer aos alunos noções, técnicas e instrumentos que desenvolvam suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação. Na alfabetização explorar essa técnica e de suma importância pois permite que o aluno desenvolva de forma coesa suas habilidades. Priscila Silva Ferreira Pacheco, Orientadora: Joelma 08
.Com a diversificaçao das atividades,contemplando os diferentes eixos vivenciando as praticas sociais dos generos textuais.Possibilitando que os professores reflitam sobre o ensino da leitura e da escrita,dando as crianças uma alfabetizaçao com qualidade.Margarete Costa-21
Como as sequências didáticas podem colaborar para o processo de alfabetização? apresentar aos alunos a diversidade de textos, que os nossos alunos possam não apenas sabe ler e escrever, mas cultivar e exercer práticas sociais que usam a escrita.GLAUCE FERNANDES - ORIENTADORA : MICHELE - NÚMERO 10
A sequencia didática nos faz planejar atividades que se interligam no ensinamento dos vários conteúdos.Nos permite ampliar a aprendizagem da leitura e escrita como a compreensão de questões sociais presentes em nosso cotidiano
A partir de um texto (devemos ter o cuidado na escolha e ter claros os objetivos a serem alcançados em cada etapa) podemos explorar atividades em matemática, ciências,história e geografia.
A sequencia didática nos faz planejar atividades que se interligam no ensinamento dos vários conteúdos.Nos permite ampliar a aprendizagem da leitura e escrita como a compreensão de questões sociais presentes em nosso cotidiano
A partir de um texto (devemos ter o cuidado na escolha e ter claros os objetivos a serem alcançados em cada etapa) podemos explorar atividades em matemática, ciências,história e geografia. Sônia Vicente orientadora 12
Sequência didática é tão somente ter coesão e coerência no processo de ensino, assim como o projeto didático deve ter um encadeamento, a sequência didática por si só já propõe esse encadeamento, pois sequência é continuação.
Pensando nessa linha, a sequência didática é uma evolução do ensino e da aprendizagem e há nessa sequência a motivação para a busca de novos saberes.
No entanto, no avanço de cada projeto, o professor deve observar o efetivo aprendizado do aluno, caso o conteúdo não esteja totalmente compreendido faz-se necessário o retorno do mesmo para que a sequência seja bem sucedida.
Marina Alves Vieira Campos - Orientadora: Camila Rodrigues - no. 2
Através de sequencias didáticas o professor pode organizar os conteúdos a serem desenvolvidos e sistematizar de forma progressiva o conceito a ser trabalhado. Nos permitindo envolver e globalizar um letramento rico e alicerçar às experiências pessoais e a leitura e releitura do mundo ao qual a criança participa.
Claudimere da Silva. Orientadora: Vilma - 21
As sequencias didáticas nos permitem a organizar todo os conteudos a serem trabalhados de maneira progressiva , dando sequenciasao processo de alfabetização.
Nunca esquecendo as necessidades e os interesses dos alunos.A sequencia didática também tem grande importância no enriquecimento de materiais selecionados que se vai apresentar ao aluno contribuindo ao processo de alfabetização.
Cirlene 04 dia 22 de novembro
A SEQUÊNCIA DIDÁTICA NADA MAIS É QUE A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELA TURMA, DE MODO A PROPORCIONAR AOS ALUNOS MAIORES POSSIBILIDADES DE DESENVOLVER A ESTRUTURAR OS CONHECIMENTOS DOS CONTEÚDOS A PARTIR DOS TEMAS TRABALHADOS. PODEMOS DIZER QUE SÃO OS VÁRIOS LINKS QUE FAZEMOS ENTRE AS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO HUMANO.
ESSES LINKS, OU SEQUÊNCIAS SÃO FUNDAMENTAIS PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, DE MODO GERAL E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, EM PARTICULAR NA MEDIDA EM QUE, ALÉM DE SISTEMATIZAR OS TEMAS TRABALHADOS,POIS O MESMO TEMA OU CONTEÚDO PODE SER REVISADO, APROVEITADO E TRABALHADO INTERDISCIPLINARMENTE, O QUE SEM DÚVIDA, AUXILIA NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, PORQUE NÃO SE PRENDEM, NÃO SE ISOLAM E NÃO SE REFEREM A UMA DISCIPLINA ÚNICA E SIM, POSSIBILITA A ABERTURA PARA VÁRIAS DISCIPLINAS, ALÉM DE ORGANIZAR E ESTRUTURAR AS IDEIAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS.
( ANA LUIZA DA SILVA TEIXEIRA/ ORIENTADORA MÔNICA-código 11 ).
As sequencias didáticas colaboram muito no processo de alfabetização, pois através delas podemos obter uma interdisciplinalidade e uma aprendizagem significativa. É mais um instrumento de trabalho para o professor, colabora com a organização e a flexibilidade do planejamento. Também é uma forma de melhor avaliar o aluno, pois o mesmo pode apresentar de forma prática, os conhecimentos adquiridos. A medida que o professor organiza e sistematiza os conteúdos a serem desenvolvidos, o aluno vai se apropriar melhor da informação. Um procedimento de ensino em que, um conteúdo específico é focalizado em passos ou etapas encadeadas, torna mais eficiente o processo de aprendizagem, e permite o estudo nas várias áreas de conhecimento do ensino. Para uma aprendizagem, realmente significativa, é necessário, a motivação das crianças e o nível de envolvimento das mesmas, no conjunto das atividades realizadas, havendo portanto, uma integração. No processo de planejamento, as estratégias devem ser muito bem elaboradas, a fim de contribuir de forma efetiva para possibilitar aos alunos a construção do conhecimento. Em resumo, o processo de alfabetização pode receber uma grande colaboração da utilização das sequencias didáticas, em que permitam ao professor planejar sua prática, com situações de ensino, que, embora escolares, levam os alunos a se apropriarem de uma aprendizagem, também da sociedade. Márcia Ferreira Nogueira. Orientadora Michele 10.
A sequência didática é um conjunto de atividades ligadas entre si, sendo planejadas a partir de um conteúdo específico que são organizados de maneira progressiva. As atividades devem explorar o gênero escolhido, levando os alunos a desenvolverem a leitura, a escrita e a oralidade, possibilitando -lhes a interagir, participar e construir seu conhecimento.
Aline Truta - Orientadora Joelma - 8
O trabalho com sequencia didática, permite a elaboração de contextos de produção de forma precisa, por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados.
Com a finalidade de oferecer aos alunos noções e técnicas , para desenvolver suas capacidades de expressão oral e escrita em diversas situações de comunicação.
Dilméa Marques
22 de novembro de 2015.
A sequência didática enriquece o trabalho do professor,pois integra um só conteúdo em disciplinas e aulas diferentes,um mesmo assunto é abordado em situações diferenciadas,sem que seja necessário a repetição exaustiva do conteúdo,dando ao aluno a condição de pensar e resolver problemas ou situações sem que haja uma fragmentação das aulas.Ela também estimula a criatividade,agrega novas informações e direciona para uma avaliação diária sem que o aluno sinta-se "constrangido" ao ser avaliado ou abordado pelo professor. Os objetivos são propostos para um período de aulas,isso oportuniza um tempo para o aluno construir sua aprendizagem.
As sequências didáticas são muito interessantes, pois, ajudam no planejamento dos conteúdos a serem desenvolvidos, contribuem na desenvolvimentos dos objetivos traçados, é possível observar em cada etapa trabalhada o desenvolvimento dos alunos e ajuda também na avaliação tanto dos procedimentos quanto na aprendizagem dos alunos.
THAIZA MOZER - ORIENTADORA VILMA AMARAL(21)
Seqüência Didática é um caminho onde organiza o trabalho do professor e orienta os alunos no processo de aprendizagem.
Ela se dá seguindo todas as etapas de um planejamento, tendo como meta que o aluno consiga chegar até o final de cada etapa, com olhos atentos para perceber como ocorre a aprendizagem, através da observação, registros, intervenções e replanejamento /avaliação para que o objetivo maior seja alcançado: o desenvolvimento das habilidades e competências.
Daniella Curvello Cunha ,
CIEP Constantino Reis .
Orientadora Joelma / código 8.
A sequência didática contribui para o avanço progressivo dos conhecimentos dos alunos, tornando a aprendizagem da linguagem materna mais contextualizada e interdisciplinar.
Com a sequência didática podemos elaborar contextos de produção de forma precisa por meio de atividades e exercícios múltiplos e variados desenvolvendo nos alunos, mais capacidades de expressão oral e escrita.
Deçulina-05 Ana Lucia
A sequência didática tem como função orientar, sistematizar e organizar o trabalho do professor, demonstrando para o aluno de forma lúdica o processo e cada etapa do trabalho a ser seguida.
É um trabalho enriquecedor e interessante que estimula a criatividade fazendo com que aluno e professor descubram, reflitam e consigam alcançar de maneira plena e satisfatória os desafios propostos.
Alfabetizar letrando através dessas atividades significativas, tornam o trabalho mais completo e funcional.
ALUNA: LUIZA SANTIAGO FIGUEIRA DA SILVA
ORIENTADORA: JOELMA CÓDIGO 8
A sequência didática propicia um trabalho completo, facilitando muito a compreensão dos alunos de diversos campos de aprendizagem, dependendo do ponto de partida da sequência, pode-se trabalhar linguagem, matemática, história, expressão corporal, geografia. Estimula a criatividade e a fantasia dos alunos, sem contar que é um momento muito divertido para eles. Elizabeth Martins --19
As sequências didáticas facilitam o ensino da alfabetização, estimulando o conhecimento dos diversos gêneros textuais e favorecendo a interdisciplinaridade.
Cristiane Miranda de Lima - 20
Trabalhar com sequência didática, que consiste em uma sequência de aulas a partir de um texto ou música, é muito importante, principalmente na alfabetização. O processo de alfabetização é uma sequência. E esse tipo de trabalho permitirá ao aluno que assimile com mais facilidade, possibilitando uma aprendizagem mais sólida.
Priscila Cristina,
Orientadora - Joelma- 08
Com a sequência didática, o professor organiza cada etapa do processo de forma sistemática, com objetivos específicos para que possa chegar ao final do trabalho com êxito. Todo esse processo é organizado de forma internacional para que o aluno não se perca no caminho prejudicando seu desenvolvimento.
Alfabetização: trabalhar as famílias silábicas em ordem alfabética.
Emanuelle R. Mello. - nº 11
As sequências didáticas podem ajudar na alfabetização quando organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, envolvendo atividades de aprendizagem e de avaliação, além de poderem ser usadas em qualquer disciplina ou conteúdo, pois auxiliam o professor a organizar o trabalho na sala de aula de forma gradual, partindo de níveis de conhecimento que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles precisam dominar, planejando etapas do trabalho, de modo a explorar diversos exemplares de gêneros e praticando aspectos de sua escrita antes de propor uma produção escrita final. Outra vantagem desse tipo de trabalho é que leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais são trabalhados em conjunto, o que faz mais sentido para quem aprende.
Janaina Maciel _ 03
As sequencias didáticas permitem o estudo de várias áreas de conhecimento de ensino, de forma interdisciplinar.
E, assim colaborar de forma muito enriquecedora no processo de aprendizagem da aquisição da leitura e escrita dos alunos, escolhendo um tema interessante às crianças para que o resultado seja positivo, facilitando a exploração de diferentes tipos de textos, fornecendo aos alunos elementos que são capazes de propiciar práticas próprias da cultura, promovendo uma aprendizagem significativa.
Ana Claudia de Souza Ferreira.
Orientadora de estudo: Sheila código: 14
A sequência didática vai além de se organizar uma aula, o trabalho com sequência didática permite a exploração de contextos de forma precisa por meio de atividades e exercícios diversificados fornecendo aos alunos instrumentos que desenvolvem suas capacidades de expressão oral e escrita. Para que as aulas tenham sucesso faz-se necessário que haja uma organização e um planejamento, onde os alunos seguirão as orientações do educador.
Alessandra - Filomena - Geise 6
As sequencias didaticas colaboram quando o professor realiza uma sequencia que estimulam seus alunops a pensar, raciocinar e aprofundar novos e antigos conhecimentos.
As sequencias precisam ser montadas primeiramente com os conceitos , os objetivos que devem ser transmitidos, ela necessita ser planejada, ter inicio, meio e fim para que possa contribuir com a alfabetização. Elisa Costa . Orientadora Vera . 20
A sequência didática permite, por exemplo, que se leiam textos relacionados a um mesmo tema, de um mesmo gênero;ou ainda que se escolha uma brincadeira e se aprenda sua origem e como se brinca; ou também que se organizem atividades de arte para conhecer mais as várias expressões artísticas, como o teatro,a pintura, a música etc; ou que se estudem conteúdos das várias áreas do conhecimento, de forma indisciplinar. A sequência didática pressupõe um trabalho pedagógico organizado durante um determinado período estruturado pelo professor, criando-se, assim,uma modalidade de aprendizagem mais organizada favorecendo o processo de alfabetização. Caren Santana de Araujo.
Orientadora: Cirlene Aguiar. Nº 04
As sequências didáticas, permitem que de forma eficiente o planejamento elaborado, seja desenvolvido garantindo a aprendizagem.
O desempenho do aluno é favorecido, quando o trabalho do professor é realizado com as sequências didáticas, tornando o conteúdo mais claro e objetivo para alcançar o melhor resultado contribuindo para o seu desenvolvimento.
Alda dos Santos Chaves
Orientadora Cirléa (código 03)
Trabalhar com sequência didática permite organizar todos os conteúdos com um único tema, a aula será aplicada melhor e fixaremos a leitura oral e escrita dos alunos.
Aluna; Monica Vicente da Costa
Orientadora: Joelma
A sequência didática é toda a trajetória de atividades que deverão estar interligadas, com o objetivo de tornar mais eficiente o aprendizado do aluno. Elas ajudam ao educando a compreender gradualmente todo o processo de leitura e escrita; Contribuindo para deixar a aprendizagem da lingua materna mais contextualizada e interdisciplinar.O professor tem aí o papel de mediador entre os conhecimentos fornecidos e o aluno. É fundamental saber o que se quer ensinar e o que deve ser avaliado.Cabe também ao professor despertar o espírito investigativo e a curiosidade dos alunos; levando-os a questionar e construir.Para isso, deve definir com antecedência as atividades, ter clareza; selecionar os materiais e organizar estratégias de aprendizagem ; que nada mais é um planejamento.
Patricia S.L.Moreira de Castro. Orientadora:Mônica Almeida- 11
A partir de um texto, o professor administra toda uma sequência em que todas as áreas do conhecimento transita pelo texto, tornando o conteúdo fácil de assimilação. O trabalho se torna significativo para criança, pois ela desde do inicio vem discutindo e se apropriando dele.
MARCIA - Orientadra 20
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